دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
  • ثبت‌نام
  • ورود
  • فارسی
    • English
    • العربية
مجله پژوهش در دین و سلامت
  • خانه
  • اطلاعات مجله
    • درباره
    • اهداف و حیطه
    • هیئت تحریریه
    • نمایه‌نامه‌ها
    • بیانیۀ حریم خصوصی
    • تاریخچه
  • شماره‌ها
    • شمارۀ جاری
    • در دست انتشار
    • بایگانی‌ مقالات
  • اخلاق نشر
  • سیاست‌ها
    • دسترسی آزاد
    • حق نشر
    • بایگانی مقالات
    • ذخیره‌سازی مقاله توسط مولف
    • پیش‌انتشار
    • هزینۀ انتشار
    • سیاست تبلیغات
    • سرقت علمی-ادبی
    • استفاده از هوش مصنوعی
  • دستورالعمل‌ها
    • برای نویسندگان
    • برای داوران
    • روند بررسی مقاله
    • تخلف حرفه‌ای
    • اعتراض نویسندگان
    • فرم‌ها
  • اطلاعیه‌ها
  • پشتیبانی
    • پرسش‌های متداول
    • پیشنهاد و انتقاد
    • اطلاعات تماس
  • ارسال مقاله
جستجوی پیشرفته
  1. صفحه اصلی
  2. بایگانی‌ها
  3. دوره 9 شماره 3 (2023): پاییز
  4. مقالۀ پژوهشی

دوره 9 شماره 3 (2023)

نوامبر 2025

الگوی روابط ساختاری یادگیری خودتنظیمی، هویت اخلاقی و هوش معنوی در دانش‌آموزان دورۀ متوسطۀ دوم Learning self-regulation based on moral identity mediated by spiritual intelligence in students

  • حسین تقوی
  • شیرین احمدی

پژوهش در دین و سلامت , دوره 9 شماره 3 (2023), 11 نوامبر 2025 , صفحه 75-87
https://doi.org/10.22037/jrrh.v9i3.37238 چاپ شده: 2023-09-08

  • مقاله
  • دانلود
  • ارجاع
  • مراجع
  • آمار
  • اشتراک

چکیده

سابقه و هدف: تحولات جهانی، نبود ­اطمینان‌ محیطی و لزوم سازگاری با چالش‌های ناشی از آن نظام‌های آموزشی را به‌سمت تربیت فراگیرانی سوق می­دهد که صلاحیت‌های یادگیری مستقلانه و خودهدایت‌شده را دارند. پژوهش حاضر ضمن توجه به چنین چالش­هایی، با هدف شناسایی الگوی روابط ساختاری یادگیری خودتنظیمی بر اساس هویت اخلاقی با میانجیگری هوش معنوی در دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ دوم انجام شده است.

روش کار: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی (معادلات ساختاری) است. جامعۀ آماري پژوهش تمامی دانش­آموزان پسر دورۀ متوسطۀ دوم مشغول به تحصیل در مدارس دولتي شهر اردبیل بود. تعداد 250 نفر از این افراد به‌شیوۀ نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و به‌صورت برخط به پرسش‌نامه‌های یادگیری خودتنظیمی، هوش معنوی و هویت اخلاقی پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون­های آماری ضریب همبستگی پیرسون و الگو­یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. در این پژوهش همۀ موارد اخلاقی رعایت شده است و مؤلفان تضاد منافعی گزارش نکرده‌اند.

یافته‌ها: نتایج نشان می‌دهد که نمرۀ کل هوش معنوی، هویت اخلاقی و مؤلفه­های آنها با خودتنظیمی در یادگیری و همچنین، هوش معنوی با نمرۀ کل هویت اخلاقی و مؤلفه­های آن ‌ارتباط مثبت و معناداری داشت (001/0P<) و فرضیۀ پژوهش مبنی بر ارتباط بین متغیّرها و پیش‌بینی یادگیری خودتنظیمی بر اساس هویت اخلاقی با میانجی­گری هوش معنوی تأیید می­شود.

نتیجه‌گیری: نتایج الگو­یابی نشان می­دهد که هویت اخلاقی دارای اثر مستقیم و غیرمستقیم -از طریق هوش معنوی- بر یادگیری خودتنظیمی است؛ از این منظر توصیه می‌شود ارتقای معنویت و هویت اخلاقی فراگیران و عاملان آموزشی با استفاده از روش­های فردی، بین­فردی و موقعیتی مدنظر قرار گیرد و از آن طریق جنبه‌های شناختی، فراشناختی، رفتاری، انگیزشی و عاطفی یادگیری بهبود یابد.

کلمات کلیدی:
  • دانش‌آموز
  • هوش معنوی
  • هویت اخلاقی
  • یادگیری خودتنظیمی
  • pdf

ارجاع به مقاله

1.
تقوی ح, احمدی ش. الگوی روابط ساختاری یادگیری خودتنظیمی، هویت اخلاقی و هوش معنوی در دانش‌آموزان دورۀ متوسطۀ دوم: Learning self-regulation based on moral identity mediated by spiritual intelligence in students. JRRH [اینترنت]. 8 سپتامبر 2023 [ارجاع شده 8 جولای 2026];9(3):75-87. قابل دسترس در: https://journals.sbmu.ac.ir/jrrh/article/view/37238
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acm-sig-proceedings##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acs-nano##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.apa##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.associacao-brasileira-de-normas-tecnicas##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.chicago-author-date##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.harvard-cite-them-right##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.ieee##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.modern-language-association##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.turabian-fullnote-bibliography##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.vancouver##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.download.ris##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.download.bibtex##

مراجع

Hoadley C. A short history of the learning sciences. International handbook of the learning sciences: Routledge; 2018;11-23.

Yang J, Schneller C, Roche S. The role of higher education in promoting lifelong learning: UNESCO Institute for Lifelong Learning Hamburg; 2015.

Schumacher C, Ifenthaler D. Investigating prompts for supporting students' self-regulation–A remaining challenge for learning analytics approaches? The Internet and Higher Education. 2021;49:100791.

Panadero E, Alonso Tapia J. How do students self-regulate?: review of Zimmerman‟ s cyclical model of self-regulated learning. Anales de psicologia. 2014.

Khiat H. Using automated time management enablers to improve self-regulated learning. Active Learning in Higher Education. 2019: 1469787419866304.

García-Pérez D, Fraile J, Panadero E. Learning strategies and self-regulation in context: How higher education students approach different courses, assessments, and challenges. European Journal of Psychology of Education. 2021;36(2):533-50.

Boor I, Cornelisse S. How to encourage online self-regulation of students. Communications of the Association for Information Systems. 2021;48(1):27.

Kaplan A, Neuber A, Garner JK. An identity systems perspective on high ability in self-regulated learning. High Ability Studies. 2019;30(1-2):53-78.

Krettenauer T. Moral identity as a goal of moral action: A Self-Determination Theory perspective. Journal of Moral Education. 2020;49(3):330-45.

Cui P, Mao Y, Shen Y, Ma J. Moral identity and subjective well-being: The mediating role of identity commitment quality. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18(18):9795.

Aquino K, Freeman D, Reed II A, Lim VK, Felps W. Testing a social-cognitive model of moral behavior: the interactive influence of situations and moral identity centrality. Journal of personality and social psychology. 2009;97(1):123.

Aknin LB, Whillans AV, Norton MI, Dunn EW. Happiness and prosocial behavior: An evaluation of the evidence. World Happiness Report 2019. 2019.

Abbasi-Asl R, Hashemi S, Khabbazi Kenari M, Baezzat F. Role of female students’ self-regulation in predicting moral identity: A structural equation modeling study. Women’s Health Bulletin. 2019; 6(2):1-6.

Matsuyama Y, Nakaya M, Leppink J, Van der Vleuten C, Asada Y, Lebowitz AJ, et al. Limited effects from professional identity formation-oriented intervention on self-regulated learning in a preclinical setting: a randomized-controlled study in Japan. BMC Medical Education. 2021;21(1):1-10.

Skrzypińska K. Does spiritual intelligence (SI) exist? A theoretical investigation of a tool useful for finding the meaning of life. Journal of religion and health. 2021;60(1):500-16.

Zohar D. Rewiring the corporate brain: Using the new science to rethink how we structure and lead organizations: Berrett-Koehler Publishers; 1997.

Emmons RA. Spirituality and intelligence: Problems and prospects. The international journal for the psychology of religion. 2000;10(1):57-64.

King DB. Brighter paths to wellbeing: An integrative model of human intelligence and health. Trent University Centre for Health Studies Showcase. 2008;2008:12-3.

Bashir H, Bashir L. Investigating the relationship between self-regulation and spiritual intelligence of higher secondary school students. Indian Journal of Health and Wellbeing. 2016;7(3):327-9.

Aydin D. Relationship between the spiritual intelligence and self-regulation skills of education faculty students. Journal of Education and Training Studies. 2018;6(12):227-34.

Indrayani F, Yuzarion Y, Hidayah N. Pentingnya Kecerdasan Spiritual bagi Self-Regulated Learning Siswa SMA. Jurnal Studia Insania. 2021;9(1):23-31.

Vitell SJ, King RA, Howie K, Toti J-F, Albert L, Hidalgo ER, et al. Spirituality, moral identity, and consumer ethics: A multi-cultural study. Journal of business ethics. 2016;139(1):147-60.

Alcazar KJM, De La Rosa KNM, Gonda KMP, Landicho LC. Spirituality and Moral Identity among Government Employees. 2015.

Homan A. Structural Equation Modeling Using LaserL Software. Tehran: Samt; 2014.

King U. The search for spirituality: Our global quest for a spiritual life: BlueBridge; 2008.

Sharif Nia H, Haghdoost A, Ebadi A, Soleimani M, Yaghoobzadeh A, Abbaszadeh A, et al. Psychometric properties of the king spiritual intelligence questionnaire (KSIQ) in physical veterans of Iran-Iraq warfare. Journal of Military Medicine. 2015;17(3):145-53. (Full Text in Persian)

Bouffard T, Boisvert J, Vezeau C, Larouche C. The impact of goal orientation on self-regulation and performance among college students. British journal of educational psychology. 1995;65(3):317-29.

Jokar B. Barresi-e Rabete-ye Hadafgiri va Khod-Tanzimi dar Daneshjooyan-e Reshtehay-e Mokhtalef-e Tahsili-e Daneshgah-e Shiraz. Journal of Social Sciences and Humanities. 2005;22(4):56-71. (Full Text in Persian)

Aquino K, Reed II A. The self-importance of moral identity. Journal of personality and social psychology. 2002;83(6):1423.

Majdabadi Farahani Z. Moral Identity: Identification and Validation of Moral Traits. Journal of Transformational Psychology: Iranian Psychologists. 2015;11(44):367-78. (Full Text in Persian)

Blasi A. The development of identity: Some implications for moral functioning. The moral self. 1993:99-122.

Caldwell C, Goodal C, Anderson V. The Ethical Foundations of Spiritual Intelligence editors. Business Ethics: Perspectives MaINY, editor2020.

  • چکیده مشاهده شده: 281 بار
  • pdf دانلود شده: 62 بار

آمار دانلود

  • لینکدین
  • تویتر
  • فیسبوک
  • گوگل پلاس
  • تلگرام

زبان

  • فارسی
  • English
  • العربية
  • صفحه اصلی
  • بایگانی
  • ارسال مقاله
  • درباره‌ی مجله
  • تیم سردبیری
  • اطلاعات تماس

Creative Commons Attribution 4.0 International License

نشانی: تهران، بزرگراه شهید چمران، ولنجک، بلوار دانشجو، خیابان شهید اعرابی (پروانه)، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ساختمان شمارۀ 2، طبقۀ 7، مرکز مطالعات دین و سلامت.

کد پستی: 1985717443

تلفن: 22439850-21-98+ و 23872343-21-98+

رایانامه: jrrh@sbmu.ac.ir                                                                                

 وب سایت: www.journals.sbmu.ac.ir/jrrh

تمامی حقوق این وب‌سایت متعلق به نشریۀ پژوهش در دین و سلامت است.

قدرت یافته از OJSPlus