دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
  • التسجيل
  • الدخول
  • العربية
    • فارسی
    • English
مجله پژوهش در دین و سلامت
  • الصفحة الرئيسية
  • عن
    • عن المجلة
    • التركيز ومجال التخصص العلمي للمجلة
    • هیئت تحریریه
    • البنوک والمؤشرات
    • بيان الخصوصية
    • عدد الاصدارات
  • المحفوظات
    • الحالي
    • القضايا القادمة
    • بایگانی‌ مقالات
  • القواعد و القضایا الأخلاقیة
  • سياسات المجلة
    • سياسة الوصول المفتوح
    • الحقوق الفكرية
    • محفوظات المجلة
    • ذخیره‌سازی مقاله توسط مولف
    • پیش‌انتشار
    • السياسة المالية
    • سياسة الإعلان
    • سرقت علمی-ادبی
    • استفاده از هوش مصنوعی
  • إرشادات
    • إرشادات المؤلف
    • دليل الحكم
    • عملية مراجعة المادة
    • تخلف حرفه‌ای
    • كيفية الرد علی اعتراض مؤلفي المقالة
    • نماذج
  • الإعلانات
  • المحفوظات
    • الأسئلة الشائعة
    • الاقتراح والنقد
    • عنوان الاتصال
  • طلبات النشر
بحث متقدم
  1. الرئيسية
  2. المحفوظات
  3. مجلد 9 عدد 3 (2023): الخریف
  4. المقالة الأصیلة

مجلد 9 عدد 3 (2023)

آيان 2025

نموذج العلاقات البنیویة لتعلیم التنظیم الذاتي: الهویة الأخلاقیة والذکاء الروحي عند تلامذة الثانویة العامة Learning self-regulation based on moral identity mediated by spiritual intelligence in students

  • حسین تقوي
  • شیرین أحمدي

مجلة البحث في الدين و الصحّة, مجلد 9 عدد 3 (2023), 11 آيان 2025 , الصفحة 75-87
https://doi.org/10.22037/jrrh.v9i3.37238 منشور: 2023-09-08

  • استعرض البحث
  • تنزيل
  • الادراج
  • المراجع
  • الاحصائيات
  • مشاركة

الملخص

خلفية البحث وأهدافه: دفعت التطورات الجذریة التي طرأت علی مستوی العالم، وغیاب البیئة وضرورة التأقلم مع التحدیات الناجمة عن الأنظمة التعلیمیة، الطلاب والتلامیذ نحو الإتکال علی النفس وتعزیز القدرة علی التنظیم الذاتي والتعلّم المستقل. لذا تهدف هذه الدراسة وضمن تأکیدها علی هذه التحدیات والعقبات، إلی معرفة وبلورة نماذج تساعد علی إنشاء العلاقات البنیویة لتعلیم التنظیم الذاتي بناء علی الهویة الأخلاقیة والدور الوسیط للذکاء الروحي لدی تلامیذة الثانویة العامة.

منهجية البحث: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي (المعادلات المهیکلة). اما الجمعیة الإحصائیة التي اُجریت الدراسة علیها فقد شملت جمیع تلامیذ الثانویة العامة في المدارس الحکومیة في مدینة أردبیل. فقد اختیر 250 منهم عبر منهج أخذ العینات المتاحة واستجابوا بصورة حیة (أونلاین) علی استبیان تعلیم التنظیم الذاتي، والذکاء الروحي والهویة الخلاقیة. کما تمّ تحلیل المعطیات عبر منهج الإختبارات الإحصائیة لمعامل إرتباط بیرسون ونمذجة المعادلات الهیکلیة. یُذکر أنّه تمت مراعاة جمیع الموارد الأخلاقیة في هذا البحث وإضافة إلی ذلك، فإنّ مؤلفي البحث لم یشیروا إلی أيّ تضارب في المصالح.

المعطیات: اظهرت النتائج أنّ مجموع درجة الذکاء الروحي، والهویة الأخلاقیة ومکونات کل منهما کانت لهما دلالة إحصائیة واضحة مع التنظیم الذاتي. کما أنّ الذکاء الروحي کانت له دلالة إحصائیة إیجابیة مع مجموع درجات الهویة الأخلاقیة ومکوناته یمکن الإشارة إلیها بـ 001/0P<؛ وأن فرضیة البحث القائمة علی علاقة المتغیرات وتوقع تعلّم التنظیم الذاتي علی أساس الهویة الأخلاقیة والدور الوسیط للذکاء الروحي کانت فرضیة صحیحة وصائبة.

الاستنتاج: اثبتت نتائج النمذجة أنّ الهویة الأخلاقیة لها تأثیر مباشر وغیر مباشر -عبر الذکاء الروحي- علی تعلّم التنظیم الذاتي وإتقانه. ولهذا ننصح بتعزیز وتنمیة الجانب الروحي والهویة الأخلاقیة لدی التلامیذ والعاملین في سلك التعلیم عبر تنمیة المهارات الفردیة، وبین الجماعیة والحالات الخاصة لتنمیة الجانب المعرفي، وفوق المعرفي، والسلوکي، والتحفیزي، والعاطفي، والتعلیمي.

الكلمات المفتاحية:
  • التلمیذ
  • الذکاء الروحي
  • تعلّم التنظیم الذاتي
  • الهویة الأخلاقیة
  • pdf (فارسی)

كيفية الاقتباس

1.
تقوي ح, أحمدي ش. نموذج العلاقات البنیویة لتعلیم التنظیم الذاتي: الهویة الأخلاقیة والذکاء الروحي عند تلامذة الثانویة العامة: Learning self-regulation based on moral identity mediated by spiritual intelligence in students. JRRH [انترنت]. 8 سبتمبر، 2023 [وثق 25 أغسطس، 2026];9(3):75-87. موجود في: https://journals.sbmu.ac.ir/jrrh/article/view/37238
  • ACM
  • ACS
  • APA
  • ABNT
  • شيكاغو
  • هارفرد
  • IEEE
  • MLA
  • Turabian
  • فانكوفر
  • Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  • BibTeX

المراجع

Hoadley C. A short history of the learning sciences. International handbook of the learning sciences: Routledge; 2018;11-23.

Yang J, Schneller C, Roche S. The role of higher education in promoting lifelong learning: UNESCO Institute for Lifelong Learning Hamburg; 2015.

Schumacher C, Ifenthaler D. Investigating prompts for supporting students' self-regulation–A remaining challenge for learning analytics approaches? The Internet and Higher Education. 2021;49:100791.

Panadero E, Alonso Tapia J. How do students self-regulate?: review of Zimmerman‟ s cyclical model of self-regulated learning. Anales de psicologia. 2014.

Khiat H. Using automated time management enablers to improve self-regulated learning. Active Learning in Higher Education. 2019: 1469787419866304.

García-Pérez D, Fraile J, Panadero E. Learning strategies and self-regulation in context: How higher education students approach different courses, assessments, and challenges. European Journal of Psychology of Education. 2021;36(2):533-50.

Boor I, Cornelisse S. How to encourage online self-regulation of students. Communications of the Association for Information Systems. 2021;48(1):27.

Kaplan A, Neuber A, Garner JK. An identity systems perspective on high ability in self-regulated learning. High Ability Studies. 2019;30(1-2):53-78.

Krettenauer T. Moral identity as a goal of moral action: A Self-Determination Theory perspective. Journal of Moral Education. 2020;49(3):330-45.

Cui P, Mao Y, Shen Y, Ma J. Moral identity and subjective well-being: The mediating role of identity commitment quality. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18(18):9795.

Aquino K, Freeman D, Reed II A, Lim VK, Felps W. Testing a social-cognitive model of moral behavior: the interactive influence of situations and moral identity centrality. Journal of personality and social psychology. 2009;97(1):123.

Aknin LB, Whillans AV, Norton MI, Dunn EW. Happiness and prosocial behavior: An evaluation of the evidence. World Happiness Report 2019. 2019.

Abbasi-Asl R, Hashemi S, Khabbazi Kenari M, Baezzat F. Role of female students’ self-regulation in predicting moral identity: A structural equation modeling study. Women’s Health Bulletin. 2019; 6(2):1-6.

Matsuyama Y, Nakaya M, Leppink J, Van der Vleuten C, Asada Y, Lebowitz AJ, et al. Limited effects from professional identity formation-oriented intervention on self-regulated learning in a preclinical setting: a randomized-controlled study in Japan. BMC Medical Education. 2021;21(1):1-10.

Skrzypińska K. Does spiritual intelligence (SI) exist? A theoretical investigation of a tool useful for finding the meaning of life. Journal of religion and health. 2021;60(1):500-16.

Zohar D. Rewiring the corporate brain: Using the new science to rethink how we structure and lead organizations: Berrett-Koehler Publishers; 1997.

Emmons RA. Spirituality and intelligence: Problems and prospects. The international journal for the psychology of religion. 2000;10(1):57-64.

King DB. Brighter paths to wellbeing: An integrative model of human intelligence and health. Trent University Centre for Health Studies Showcase. 2008;2008:12-3.

Bashir H, Bashir L. Investigating the relationship between self-regulation and spiritual intelligence of higher secondary school students. Indian Journal of Health and Wellbeing. 2016;7(3):327-9.

Aydin D. Relationship between the spiritual intelligence and self-regulation skills of education faculty students. Journal of Education and Training Studies. 2018;6(12):227-34.

Indrayani F, Yuzarion Y, Hidayah N. Pentingnya Kecerdasan Spiritual bagi Self-Regulated Learning Siswa SMA. Jurnal Studia Insania. 2021;9(1):23-31.

Vitell SJ, King RA, Howie K, Toti J-F, Albert L, Hidalgo ER, et al. Spirituality, moral identity, and consumer ethics: A multi-cultural study. Journal of business ethics. 2016;139(1):147-60.

Alcazar KJM, De La Rosa KNM, Gonda KMP, Landicho LC. Spirituality and Moral Identity among Government Employees. 2015.

Homan A. Structural Equation Modeling Using LaserL Software. Tehran: Samt; 2014.

King U. The search for spirituality: Our global quest for a spiritual life: BlueBridge; 2008.

Sharif Nia H, Haghdoost A, Ebadi A, Soleimani M, Yaghoobzadeh A, Abbaszadeh A, et al. Psychometric properties of the king spiritual intelligence questionnaire (KSIQ) in physical veterans of Iran-Iraq warfare. Journal of Military Medicine. 2015;17(3):145-53. (Full Text in Persian)

Bouffard T, Boisvert J, Vezeau C, Larouche C. The impact of goal orientation on self-regulation and performance among college students. British journal of educational psychology. 1995;65(3):317-29.

Jokar B. Barresi-e Rabete-ye Hadafgiri va Khod-Tanzimi dar Daneshjooyan-e Reshtehay-e Mokhtalef-e Tahsili-e Daneshgah-e Shiraz. Journal of Social Sciences and Humanities. 2005;22(4):56-71. (Full Text in Persian)

Aquino K, Reed II A. The self-importance of moral identity. Journal of personality and social psychology. 2002;83(6):1423.

Majdabadi Farahani Z. Moral Identity: Identification and Validation of Moral Traits. Journal of Transformational Psychology: Iranian Psychologists. 2015;11(44):367-78. (Full Text in Persian)

Blasi A. The development of identity: Some implications for moral functioning. The moral self. 1993:99-122.

Caldwell C, Goodal C, Anderson V. The Ethical Foundations of Spiritual Intelligence editors. Business Ethics: Perspectives MaINY, editor2020.

  • الملخص المشاهدات: 300 الأوقات
  • pdf (فارسی) التنزيلات: 72 الأوقات

احصائيات التنزيل

  • ينكيدين
  • تويتر
  • فيس بوك
  • كوكل بلص
  • التليكرام

اللغة

  • فارسی
  • English
  • العربية
  • الصفحة الرئيسية
  • المحفوظات
  • طلبات النشر
  • عن المجلة
  • هيئة التحرير
  • عنوان الاتصال

Creative Commons Attribution 4.0 International License

العنوان: طهران، الطریق السریع للشهید شمران، ولنجک، شارع دانشجو، شارع الشهید اعرابی (بروانه)، جامعة الشهید بهشتي للعلوم الطبیة، المبنی رقم 2، الطابق السابع، مرکز دراسات الدین والصحة.

الرمز البريدي: 1985717443

هاتف: 22439850-21-98+ و 23872343-21-98+

البريد الالكتروني: jrrh@sbmu.ac.ir

موقع الكتروني: www.journals.sbmu.ac.ir/jrrh

جميع حقوق هذا الموقع تتعلق بمجلة البحث في الدين والصحّة

مشغل بواسطة OJSPlus