دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
  • التسجيل
  • الدخول
  • العربية
    • فارسی
    • English
مجله پژوهش در دین و سلامت
  • الصفحة الرئيسية
  • عن
    • عن المجلة
    • التركيز ومجال التخصص العلمي للمجلة
    • هیئت تحریریه
    • البنوک والمؤشرات
    • بيان الخصوصية
    • عدد الاصدارات
  • المحفوظات
    • الحالي
    • القضايا القادمة
    • بایگانی‌ مقالات
  • القواعد و القضایا الأخلاقیة
  • سياسات المجلة
    • سياسة الوصول المفتوح
    • الحقوق الفكرية
    • محفوظات المجلة
    • ذخیره‌سازی مقاله توسط مولف
    • پیش‌انتشار
    • السياسة المالية
    • سياسة الإعلان
    • سرقت علمی-ادبی
    • استفاده از هوش مصنوعی
  • إرشادات
    • إرشادات المؤلف
    • دليل الحكم
    • عملية مراجعة المادة
    • تخلف حرفه‌ای
    • كيفية الرد علی اعتراض مؤلفي المقالة
    • نماذج
  • الإعلانات
  • المحفوظات
    • الأسئلة الشائعة
    • الاقتراح والنقد
    • عنوان الاتصال
  • طلبات النشر
بحث متقدم
  1. الرئيسية
  2. المحفوظات
  3. مجلد 6 عدد 3 (2020): خریف
  4. المقالة الأصیلة

مجلد 6 عدد 3 (2020)

آب 2025

الدور الوسيط للذكاء المعنوي في العلاقة بين الخصوصيات الشخصية والنجاح الدراسي لطلبة كلية طب الأسنان في جامعة العلوم الطبية في طهران

  • سبيدة جعفري
  • زينب ملائي

مجلة البحث في الدين و الصحّة, مجلد 6 عدد 3 (2020), 10 آب 2025 , الصفحة 61-73
https://doi.org/10.22037/jrrh.v6i3.25242 منشور: 2020-09-05

  • استعرض البحث
  • تنزيل
  • الادراج
  • المراجع
  • الاحصائيات
  • مشاركة

الملخص

خلفية البحث وأهدافه: تشير الشواهد إلى أن للنجاح الدراسي دوراً مهماً في الحفاظ على تجدد الإبداعات الثقافية والعلمية. وأن هناك متغيرات مختلفة لها تأثيرها على النجاح الدراسي، كما أن لها أثرها في حصوله. ومن هنا، فإن هذه الدراسة الحاضرة تهدف إلى دراسة العلاقة بين الخصوصيات الشخصية والنجاح الدراسي لطلبة فرع طب الأسنان في جامعة العلوم الطبية لطهران من خلال الدور الوسيط للذكاء المعنوي.

منهجية البحث: تعتبر هذه الدراسة من النوع الوصفي-التشاركي. وتشمل مجموعة الدراسة طلبة مرحلة الدكتوراه العامة لفرع طب الأسنان في جامعة العلوم الطبية لطهران للعام الدراسي 17-16 وبلغ عددهم 474 فرداً، ومن بينهم فقد تم اختيار 214 فرداً بطريقة عشوائية. وكانت وسيلة جمع البيانات ورقة اختبار معيارية، ولتعيين صلاحيتها فقد تمت الاستفادة من الصلاحية المضمونية وبالاستعانة بآراء متخصصي العلوم التربوية. وكانت موثوقية ورقة الاختبار طبقاً لمعدل آلفاي كرونباخ لاختبار الذكاء المعنوي 85/0، ولاختبار الخصوصيات الشخصية 82/0 . كما تم تفكيك وتحليل البيانات أيضاً على مستويين وصفي واستنباطي. وقد تمت في هذه الدراسة مراعاة كافة المسائل الأخلاقية ولم يلحظ مؤلفو المقالة أي تقرير عن تعارض للمنافع.

الكشوفات: تشير النتائج إلى أن الأثر المباشر لمتغيرات القلق النفسي (29/0-)، والانفتاح (35/0)، والشعور بالمسؤولية (38/0) على النجاح الدراسي له معنى (01/0P<). ومضافاً إلى ذلك فإن نتائج اختبار الآثار غير المباشرة بالاستعانة باختبار معدّل سوبل قد دلّت أيضاً على أن الأثر غير المباشر لمتغيرات القلق النفسي (22/2-)، والتوافق (90/2)، والانفتاح (28/2)، والشعور بالمسؤولية (13/3) لها معنى للنجاح الدراسي من خلال متغير معدّل الذكاء المعنوي بمستوى اطمئنان 95 بالمائة.

الاستنتاج: طبقاً للمعطيات الحاصلة فإنه من أجل رفع مستوى النجاح الدراسي للطلبة فإنه لابد من الاهتمام بخصوصياتهم الشخصية وذكائهم المعنوي.

.

 

يتم استناد المقالة على الترتيب التالي:

Jafari S, Mollaei Z. The Mediating Role of Spiritual Intelligence in the Relationship between Personality Characteristics and Academic Success in the Students of Dentistry in Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Journal of Pizhūhish dar dīn va salāmat. 2020;6(3):61-73. https://doi.org/10.22037/jrrh.v6i3.25242

 

الكلمات المفتاحية:
  • الذكاء; الشخصية; طلبة طب الأسنان; النجاح الدراسي
  • pdf (فارسی)

كيفية الاقتباس

1.
جعفري س, ملائي ز. الدور الوسيط للذكاء المعنوي في العلاقة بين الخصوصيات الشخصية والنجاح الدراسي لطلبة كلية طب الأسنان في جامعة العلوم الطبية في طهران. JRRH [انترنت]. 5 سبتمبر، 2020 [وثق 8 يوليو، 2026];6(3):61-73. موجود في: https://journals.sbmu.ac.ir/jrrh/article/view/25242
  • ACM
  • ACS
  • APA
  • ABNT
  • شيكاغو
  • هارفرد
  • IEEE
  • MLA
  • Turabian
  • فانكوفر
  • Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  • BibTeX

المراجع

Novikova IA, Vorobyeva AA. Big Five Factors and academic achievement in Russian students. Psychology in Russia. 2017;10(4):95.

Poropat AE. A meta-analysis of the five-factor model of personality and academic performance. Psychological bulletin. 2009;135(2):322-38.

Hirsh JB, Inzlicht M. Error‐related negativity predicts academic performance. Psychophysiology. 2010;47(1):192-6.

Bjurberg H. Academic achievement and personality

traits: an empirical and neurobiological investigation. 2014.

John OP, Naumann LP, Soto CJ. Paradigm shift to the integrative big five trait taxonomy. Handbook of personality: Theory and research. 2008;3(2):114-58.

Atashrouz B, Pakdaman S, Asgari A. The relationship between the big five personality traits and academic achievement. Journal of Iranian psychologists. 2008;4(16):367-76.

Zare H, Pedram A, Shirvanian E. Prediction of student's spiritual intelligence by their personality characteristics. Journal of Research in Behavioural Sciences. 2012;10(1):59-68. (Full Text in Persian)

Veroude K, Jolles J, Knežević M, Vos CM, Croiset G, Krabbendam L. Anterior cingulate activation during cognitive control relates to academic performance in medical students. Trends in Neuroscience and Education. 2013;2(3-4):100-6.

Emmons RA, Paloutzian RF. The psychology of religion. Annual review of psychology. 2003;54(1):377-402.

Saroglou V, Muñoz‐García A. Individual differences in religion and spirituality: An issue of personality traits and/or values. Journal for the scientific study of religion. 2008;47(1):83-101.

Ja'farinejad H, Sa'dipour E, Hajihassani M, Muhammadjani. On the Relationship between Personality Traits, Studying Approaches and Academic Achievement in BA Students at Allameh Tabataba'i University. Educational Psychology. 2012;8(25):36-56. (Full Text in Persian)

DeYoung CG, Hirsh JB, Shane MS, Papademetris X, Rajeevan N, Gray JR. Testing predictions from personality neuroscience: Brain structure and the big five. Psychological science. 2010;21(6):820-8.

Jensen M. Personality Traits, Learning and Academic Achievements. Journal of Education and Learning. 2015;4(4):91-118.

Raisi M, Ahmari Tehran H, Heidari S, Jafarbegloo E, Abedini Z, Bathaie SA. Relationship between spiritual intelligence, happiness and academic achievement in students of Qom University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education. 2013;13(5):431-40. (Full Text in Persian)

Hassanzade R, Yadollapour MH, Fazeli-Kebria M, Yamin-Feerouz M, Gholiniya Ahengar H. The Relationship between Spiritual Intelligence and Positive Thinking among Students of Babol University of Medical Sciences (2012-2013). Journal of Religion and Health. 2014;2(1):42-8. (Full Text in Persian)

Khaleghkhah A, Babaei Menghari MM. Relationship between attachment styles and spiritual intelligence with religious attitudes of Secondary school students in Amol city, 2014. Journal of Religion and Health. 2015;2(2):1-9. (Full Text in Persian)

Agrawal N, Khan M. Role of education on spiritual intelligence between science and arts undergraduate students. The International Journal of Indian Psychology. 2015;2(4):31-7.

Afshar S, Seddighi-Arfaei F, Jafari A, Mohammadi H. The Relationship of Spiritual Intelligence Factors and Tendency to Addiction and Its Comparison between Girls and Boys Students. Journal of Reaserch on Religion & Health. 2015;1(2):10-8. (Full Text in Persian)

Amram Y, editor The seven dimensions of spiritual intelligence: An ecumenical, grounded theory. 115th Annual Conference of the American Psychological Association, San Francisco, CA; 2007.

Emmons RA. Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate concern. The International Journal for the psychology of Religion. 2000;10(1):3-26.

Emmons RA. Spirituality and intelligence: Problems and prospects. The international journal for the psychology of religion. 2000;10(1):57-64.

Zohar D, Marshall I, Marshall IN. SQ: Connecting with our spiritual intelligence: Bloomsbury Publishing USA; 2000.

Molazade A, Gholami M, HamayeliMehrabani H, Mortazavi A, Dowlatkhah H, Darvishi A, et al. Relationship between the spiritual intelligence, academic achievement, and achievement motivation among the students. Community Health Journal. 2017;7(2):56-64. (Full Text in Persian)

Jafari S, Mollaei Z. Mediating Role of Self-regulated Learning Strategies for Spiritual Intelligence and Academic Achievement. Iranian Journal of Medical Education. 2019;19:424-32. (Full Text in Persian)

Mahasneh AM, Shammout NA, Alkhazaleh ZM, Al-Alwan AF, Abu-Eita JD. The relationship between spiritual intelligence and personality traits among Jordanian university students. Psychology research and behavior management. 2015;8:89.

Sood S, Bakhshi A, Gupta R. Relationship between personality traits, spiritual intelligence and well-being in university students. Journal of Education and Practice. 2012;3(10):55-60.

Nasr Esfahani N, Etemadi A. The relation between personality traits with spiritual intelligence and quality of life in students of AlameTabatabaie University (Iran). Journal of Research and Health. 2012;2(2):226-35.

McCrae RR, Costa PT. Personality in adulthood: A five-factor theory perspective: Guilford Press; 2003.

McCrae RR, Costa Jr PT. The five-factor theory of personality. 2008.

Faramarzi S, Homai R, Hoseini M. The relation between spiritual intelligence and emotional intelligence in students. J Studies in Islam and Psychology. 2009;3(5):7-23. (Full Text in Persian)

Amrai K, Farahani A, Ebrahimi M, Bagherian V. Relationship between personality traits and spiritual intelligence among university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2011;15:609-12. (Full Text in Persian)

GarousiFarshchi M. Normalization of the NEO Personality Inventory (Doctoral dissertation). Tehran: Tarbiat Modarres University. (Full Text in Persian)

Raghib M, Siadat A, Hakiminiya B, Ahmadi J. The validation of Kings spiritual intelligence scale among students at university of Isfahan. J Psychol Achiev2010. 2010;4(1):141-64. (Full Text in Persian)

Byrne BM. Structural equation modeling with AMOS: basic concepts, applications, and programming (multivariate applications series). New York: Taylor & Francis Group. 2010;396:7384.

Salahi R, Namati M, Amanpur S. Effective mechanism of social capital indicators in the good urban governance using Amos, Case Study: City Nasim City. Journal of Spatial Planning. 2014;4(1):1-24. (Full Text in Persian)

Akomolafe MJ. Personality characteristics as predictors of academic performance of secondary school students. Mediterranean Journal of Social Sciences. 2013;4(2):657.

Rindermann H, Neubauer AC. The influence of personality on three aspects of cognitive performance: Processing speed, intelligence and school performance. Personality and individual differences. 2001;30(5):829-42.

Izadi S, Mohammadzadeh Edmolaee R. A Study of Relationship between Learning Styles, Personality Charac-teristics and Academic Performance. Traning & Learning Researches. 2008;1(27):15-28.

Hair P, Hampson SE. The role of impulsivity in predicting maladaptive behaviour among female students. Personality and Individual Differences. 2006;40(5):943-52.

Noftle EE, Robins RW. Personality predictors of academic outcomes: big five correlates of GPA and SAT scores. Journal of personality and social psychology. 2007;93(1):116.

Conrad N, Patry MW. Conscientiousness and Academic Performance: A Mediational Analysis. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2012;6(1):1-14.

O’Connor MC, Paunonen SV. Big Five personality predictors of post-secondary academic performance. Personality and Individual differences. 2007;43(5):971-90.

Nazemi F, Aghayousefi A, Shaghaghi F. A survey of the relationship of spiritual intelligence andpersonality components among nurses in military hospitals. Journal of Military Psychology. 2013;4(13):70-9. (Full Text in Persian)

Mirzakhni P, Delavar A, Makvandi B. The Relationship between Personality and Spiritual Intelligence among Members of Young Researchers and Elite Club, Islamic Azad University. Journal of Innovation and Creativity in Human Science. 2014;4(1):129-58. (Full Text in Persian)

  • الملخص المشاهدات: 587 الأوقات
  • pdf (فارسی) التنزيلات: 167 الأوقات

احصائيات التنزيل

  • ينكيدين
  • تويتر
  • فيس بوك
  • كوكل بلص
  • التليكرام

اللغة

  • فارسی
  • English
  • العربية
  • الصفحة الرئيسية
  • المحفوظات
  • طلبات النشر
  • عن المجلة
  • هيئة التحرير
  • عنوان الاتصال

Creative Commons Attribution 4.0 International License

العنوان: طهران، الطریق السریع للشهید شمران، ولنجک، شارع دانشجو، شارع الشهید اعرابی (بروانه)، جامعة الشهید بهشتي للعلوم الطبیة، المبنی رقم 2، الطابق السابع، مرکز دراسات الدین والصحة.

الرمز البريدي: 1985717443

هاتف: 22439850-21-98+ و 23872343-21-98+

البريد الالكتروني: jrrh@sbmu.ac.ir

موقع الكتروني: www.journals.sbmu.ac.ir/jrrh

جميع حقوق هذا الموقع تتعلق بمجلة البحث في الدين والصحّة

مشغل بواسطة OJSPlus