دور تحمل الارتباك كعامل وسيط في النضج العاطفي والذكاء المعنوي مع التكييف الجامعي لدى طلاب جامعة الشهيد شمران في مدينة الاهواز
مجلة البحث في الدين و الصحّة,
مجلد 5 عدد 1 (2019),
25 اسفند 2019
,
الصفحة 87-100
https://doi.org/10.22037/jrrh.v5i1.19401
الملخص
خلفية البحث وأهدافه: التكيف مع الحياة الجامعية هو واحد من العوامل المهمة في مختلف جوانب الحياة الطلابية كباقي العوامل بما في ذلك الصحة الجسمية والعقلية والتكيف الاجتماعي في الاجواء غير الجامعية. الغرض من هذا البحث، دراسة دور تحمل الارتباك كعامل وسيط في النضج العاطفي والذكاء المعنوي مع التكييف الجامعي.
منهجية البحث: في تصميم ارتباطي، تم اختیار 273 طالباً من بين الطلاب المقيمين في القسم الداخلي بجامعة الشهيد شمران في العام الدراسي 2016-2017 وذلك بطريقة اخذ العينة العنقودية مستخدما جدول krejcie و Morgan. تم استخدام استمارة النضج العاطفي والذكاء المعنوي وتحمل الإرتباك والتكيف الجامعى لغرض جمع البيانات. تم تحليل البيانات وتجزئتها باستخدام معامل ارتباط بيرسون والنمذجة بالمعادلة البنائية (SEM). تمت مراعاة جميع الموارد الأخلاقية في هذا البحث؛ واضافة الى هذا فإن مؤلفي المقالةلم يشيروا الى اي تضارب في المصالح.
الكشوفات: بناء على الكشوفات، هناك علاقة ايجابية ذات دلالة احصائية بين النضج العاطفي والذكاء المعنوي وبين التكيف الجامعي. كما ان هناك علاقة ايجابية دالة احصائية ايضا بين تحمل الارتباك والتكيف الجامعي وبين النضج العاطفي والذكاء المعنوي مع تحمل الارتباك. تشير النتائج الى ان النموذج المقترح للعلاقة بين المتغيرات المذكورة أعلاه يكون مناسبًا تمامًا مع تصحيح وإزالة المسار المباشر للذكاء المعنوي الى التكيف الجامعي. اضافة الى هذا، فإن المسار المباشر للنضج العاطفي الى التكيف الجامعي كان دالا احصائياً. كما أظهرت نتائج المعاملات غير المباشرة باستخدام Bootstrap أن جميع المسارات غير المباشرة كانت ذات دلالة احصائية.
الاستنتاج: اظهرت النتائج ان الذكاء المعنوي والنضج العاطفي ومن خلال تحمل الارتباط، يؤديان الى زيادة نسبة تكيف الطالب مع الحياة الجامعية. لذلك، يُقترح أن يُدوّن برامج تعليمية للذكاء المعنوي والنضج العاطفي مع التركيز على زيادة تحمّل الارتباك من أجل زيادة توافق الطلاب مع الحياة الجامعية.
يتم استناد المقالة على الترتيب التالي:
Sharifi-Rigi A, Mehrabizade-Honarmand M, Beshlideh K, Sarparast A, Khanali-Nejad S, Amini Z. Mediating Role of Distress Tolerance in Relationship of Emotional Maturity and Spiritual Intelligence with Adjustment to University. Journal of Pizhūhish dar dīn va salāmat. 2019;5(1):87-100. https://doi.org/10.22037/jrrh.v5i1.19401
- الارتباط؛ التكيف؛ الذكاء؛ الطالب
كيفية الاقتباس
المراجع
Alt D, Itzkovi Y. Adjustment to college and perceptions of faculty incivility. Current Psychology. 2016;35(4):657-66.
Abdulla MC, Elias H, Mahyuddin R, Uli J. Adjustment amongst first year students in a Malaysian university. European Journal of social sciences. 2009;8(3):496-505.
Lubker JR, Etzel EF. College adjustment experiences of first-year students: Disengaged athletes, nonathletes, and current varsity athletes. NASPA Journal. 2007;44(3):457-80.
Erfan A, Haghani F, Omid A, Baratali M. Midwifery and Nursing Students’ Emotional Intelligence and Its Relation to Spiritual Intelligence. Iranian Journal of Medical Education. 2016;15(16):232-41.
Reihani T, Sekhavatpour Z, Heidarzade M, Mousavi M, Mazlum R. The effect of spiritual self-care education on tolerance of distress in mothers of premature infants. The Iranian Journal of obstetries, Gynecology and Infertility (IJOGI). 2014;17(97):18-28. (Full Text in Persian)
Mansouri M, Khorshidzade M, Asgari A. Relationship of Spiritual Intelligence Components with Students’ Adjustment (Hubungan Perkaitan Komponen Kecerdasan Spiritual dengan Kesesuaian Pelajar). Journal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education). 2016;41(1):25-32.
Ahmadian E, Hakimzade A, Kordestani S. Job stress and spiritual intelligence: A case study. World Applied Sciences Journal. 2013;22(11):1667-76.
Gupta A, Koolwal GD, Gehlot S. Study of perceived stress and emotional intelligence among 1st year medical undergraduates in India. Journal of Contemporary Medical Education. 2014;2(1):63-7.
Shahabi M, Amin-Yazdi SA, Mashhadi A, Hasani J. The Role of Religious Attitude in Coping with Psychological Distress and Emotion Regulation Difficulties of UT Students. J Res Relig Health. 2017;3(4):32-47. (Full Text in Persian)
Jamshidi MA, Fadaei-Moghadam M, Ghorbani S, Farhoush M. Self-efficacy and Resilience as Mediators in the Relationship between Test Anxiety and Spiritual Intelligence among High School Students in Qom. J Res Relig Health. 2018;4(1):7-21. (Full Text in Persian)
Simons JS, Gaher RM. The Distress Tolerance Scale: Development and validation of a self-report measure. Motivation and Emotion. 2005;29(2):83-102.
Keough ME, Riccardi CJ, Timpano KR, Mitchell MA, Schmidt NB. Anxiety symptomatology: The association with distress tolerance and anxiety sensitivity. Behavior Therapy. 2010;41(4):567-74.
Bardeen JR, Fergus TA, Orcutt HK. Examining the specific dimensions of distress tolerance that prospectively predict perceived stress. Cognitive behaviour therapy. 2017;46(3):211-23.
Raglan GB. Distress tolerance and smoking status: Differences between smokers, former smokers, and never smokers. American University. 2013;12(2):12-9.
Daughters SB, Reynolds EK, Macpherson L, Kahler CW, Danielson CK, Zvolensky M, et al. Distress tolerance and early adolescent externalizing and internalizing symptoms: The moderating role of gender and ethnicity. Behaviour research and therapy. 2009;47(3):198-205.
Yousoff MS, Rahim AF, Mat Pa MN, See CM, Jaafar R, Esa AR. The validity and reliability of the USM Emotional Quotient Inventory (USMEQ-i): its use to measure Emotional Quotient (EQ) of future medical students. International Medical Journal. 2011;18(4):293-9.
Rafeedali E. Influence of Self Consept And Emotional Maturity on Leadership Behavior of Secondary Schools Heads in Kerala, India. European Journal of Education Studies. 2017;7(3):23-41.
Jeffries ER, McLeish AC, Kraemer KM, Avallone KM, Fleming JB. The role of distress tolerance in the use of specific emotion regulation strategies. Behavior modification. 2016;40(3):439-51.
Mahmoudi A. Emotional maturity and adjustment level of college students. Education Research Journal. 2012;2(1):18-29.
Kaur J, Arora B. Coping styles among teacher trainees in relation to emotional maturity. IMPACT: International Journal of Research in Humanities, Arts and Literature. 2014;2(4):29-34.
Kapri UC, Rani N. Emotional Maturity: Characteristics And Levels. International Journal Of Technological Exploration And Leasrning. 2014;3(1):359-61.
Zonash R, Arouj K. Social Intolerance and Psychological Distress among Cardiac Patients: Moderating Role of Emotional Regulation. Pakistan Journal of Psychological Research. 2017;32(1):273.
King DB. Rethinking claims of spiritual intelligence: A definition, model, and measure. ProQuest. 2008;4(2):12-35.
Alipour S, Sedaghat F, Sahaghi H. Investigating the relationship between academic self-efficacy and spiritual intelligence with psychological well-being of Jundishapur students in Ahvaz. Journal of Advanced Progress in Behavioral Sciences. 2016;1(1):14-21. (Full Text in Persian)
Singh Y, Bhargava M. Manual for emotional maturity scale. Agra: National Psychological Corporation. 1990;2(4):16-8.
Sadati A, Zahmatkesh Z, Khojasteh S. The Effectiveness of Teaching Cognitive-Behavioral Strategies on Increasing Emotional Maturity and Happiness. Educational Research Islamic Azad University, Bojnourd Branch. 2013;33(1):60-70. (Full Text in Persian)
Baker RW, Siryk B. Exploratory intervention with a scale measuring adjustment to college. Journal of counseling psychology. 1986;33(1):31-9.
Mikailimani F. Relationship between identity styles, identity commitment and gender with university compatibility. Journal of Alzahra Psychological Studies. 2013;6(2):52-73. (Full Text in Persian)
Alavi Kh, Modarres Gharavi M, Amin-Yazdi SA, Salehi Fadardi J. Effectiveness of group dialectical behavior therapy (based on core mindfulness, distress tolerance and emotion regulation components) on depressive symptoms in university students. Journal of Fundamental of Mental Health. 2011;13(2):124-35. (Full Text in Persian)
Shamlou N, Modarres Gharavani M, Asgharipour N. The effectiveness of dialectical behavior therapy based on emotion regulation training on depression symptoms. Journal of Fundamentals of Mental Health. 2014;16(3):261-71 .(Full Text in Persian)
Mohammadyari E, Khodabakhshi-Koolaee A. Investigating the Effects of Emotional Maturity and Self-discrepancy on the Religious Attitude of Pre-college Adolescent Girls in Tehran. J Res Relig Health. 2017;3(2):31-42. (Full Text in Persian)
- الملخص المشاهدات: 633 الأوقات
- PDF (فارسی) التنزيلات: 373 الأوقات