Guiding religious curiosity about a child's spiritual health (A systematic review)
Journal of Pizhūhish dar dīn va Salāmat (i.e., Research on Religion & Health),
Vol. 12 No. 4 (2026),
21 October 2026
Abstract
Background and Objective: According to experts in various scientific fields, including sociology, psychology, and education, childhood is considered one of the most important periods in human life. It is during this period that a child's curiosity begins and must be answered, and this response must also be accompanied by observing certain points. Therefore, this study aimed to review all studies on the guidance of religious curiosity on children's spiritual health.
Methodology: The method of the present study was a systematic review using the JBI checklist. The electronic databases of Magiran, the Comprehensive Portal of Humanities, SID, Civica, Alamnet, Irandoc, Normags, the Comprehensive Portal of Humanities, Google Scholar, the Iranian Journals and Magazines Database, and the database of the Scientific Information Center of the Academic Jihad were searched to extract information.
Findings: The findings of the studies showed that guiding a child's religious curiosity in four dimensions of religious curiosity include: spiritual (innate tendency towards religion), cognitive (developmental stages of thinking, use of appropriate methods, importance of questions and curiosity), behavioral (role of experience and environment, learning through models), Emotional (importance of feelings and emotions, kindness), the axis of factors affecting the leadership of religious curiosity on the use of effective response methods (direct and indirect), modeling from (parents, peers, environment), application of religious instructions (establishing religious intimacy, creating religious knowledge, deepening beliefs), audience identification (considering cognitive development, paying attention to the principle of individual differences) The Islamic lifestyle is the focus of obstacles and challenges in guiding religious curiosity, including: lack of proper accountability, lack of necessary awareness regarding cognitive development and educational methods, negligence and failure of parents towards the religious education of their children, and the focus of harms from not guiding religious curiosity to It refers to creating divisions and distrust, suppressing curiosity and critical thinking, anxiety and confusion, severing family ties, and failing to transmit values.
Discussion and Conclusion: The findings of this study showed that the dimensions of religious curiosity, which include emotional, behavioral, spiritual, and cognitive dimensions, have been less researched. Also, in terms of factors affecting religious curiosity, the discussion of the impact of technology and cyberspace as an influential factor on guiding religious curiosity, which contributes to the mental and spiritual health of the child, requires further studies. However, in discussing the harms of not guiding religious curiosity, more research and studies are needed so that future results can be used by future leaders as factors for preventing religious fanaticism and misunderstandings in children.
- Protocol, Children's Religious Curiosity, Spiritual Health
How to Cite
References
امینی زرین ، علیرضا، علاقبند، نرجس، ربانی، زهرا،(1403)، آسیب شناسی آموزش مفهوم خدا به کودکان دوره پیش دبستان، مسائل کاربردی تعلیم وتربیت اسلامی.
تولکی، گوهر، مرادی، سونیا، مدرسی، عابده، جوهنی، زهرا، (1404)، کودکان، کاشفان معنا، پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش.
جعفری، محمدشایان،(1401)، بررسی نقش تکنولوژی در تربیت دینی کودک و نوجوان، دومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه.
جلائی نوبری، فاضل، جلائی نوبری، حسین، ( 1401)، روش های یاددهی خداباوری نهاد خانواده به کودکان، مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی ، سال 5 شماره 55.
حسن زاده، صالح، ( 1392)، نقش داستان های قرآنی در رشد فکری کودکان، سال اول شماره چهارم.
حسنی ، شادی ، ( 1401)، واکاوی پیامدهای عدم پاسخگویی به سؤالات کودکان دررابطه با آفرینش، دوفصلنامه علمی-تخصصی مطالعات کودک و خانواده.
حسنی عبد، معصومه، حسنی عبد، فاطمه،( 1401)، بررسی روش های موثر در آموزش مفاهیم دینی به دانش آموزان مقطع ابتدایی، هشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مشاوره ایران.
حافظی ، اکرم،( 1400)، تببین و بررسی نوع و میزان و چگونگی معنویات و باورهای معنوی در تربیت کودکان و نوجوانان، فصلنامه رویکردی نو در علوم تربیتی، دوره 3 شماره 3.
حیدری، ناهید و همکاران، ( 1399)، تدوین الگوی تربیت دینی کودک بر اساس اندیشه ی ابن سینا، اسلام و پژوهش های تربیتی، سال 12 شماره2.
خلجی، حسن،( 1391) ، بررسی تاثیر قصه های قرآنی در تربیت دینی کودکان، نشریه علمی-تخصصی تبلیغی تربیتی، سال اول شماره اول.
داوودی ، محمد، شعبانی، زهرا، شفیعی، راهله، (1394)، مباني، اصول و روشهاي پاسخگويي به سؤالات كودكان دربارة خداوند، دوفصلنامه علمي ـ ترويجي علوم تربيتي از ديدگاه اسلام / بهار و تابستان /1395 سال چهارم / شماره 6
راغب، حجت الله (1391)، اثربخشي راهبردهاي يادگيري بر كنجكاوي و علاقه در دانش آموزان پيش دبستاني كم توان ذهني، فصلنامه ايراني كودكان استثنايي، 2 ،67 -55
رجبی، علی، احمدی نیاسر، سمیرا، (1396)، تهدیدات تربیت دینی کودک و ارائه راهکارهای قرآنی و روایی، دوفصلنامه پژوهش های نوین در آموزه های قرآن و سنت.
راسخ، زهرا،( 1401)، بررسی نقش خانواده در تربیت دینی کودکان، دومین کنفرانس ملی مدیریت ، روان نشاسی و علوم رفتاری.
روشن قیاس ، پروین، جعفری، سیدابراهیم،( 1396)، بررسی محتوای کتاب هدیه های آسمانی پایه ی پنجم ابتدایی از منظر پرداختن به سوالات دینی کودکان، معرفت، سال 26 شماره 236.
ریاضی فرد ، محمد علی،(1344)، پرورش حس کنجکاوی طفل، دوره35، شماره3.
ریحانی، ریحانه و زارعی جلیانی، محسن ،01395)،بررسی روش قصه گویی در پاسخ گویی به سوالات مذهبی کودکان از نگاه قرآن و حدیث، کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی.
شفیعی،راهله، (1389)، چگونگی پاسخگویی به سوالات کودکان دبستانی درباره خدا.
شمشیری، بابک، نوذری، مرضیه ،(1390)، بررسی آسیب های تربیت دینی کودکان مقطع پیش دبستانی از نظر متخصصان علوم تربیتی، روان شناسی، علوم دینی، ادبیات کودک و مربیان پیش دبستانی، دو فصلنامه علمی پژوهشی تربیت اسلامی، س6 ش12.
صمدی، پروین، گلوی، میترا، (1393)، آموزش مبتنی بر کنجکاوی ، رویکردی نوین در فرایند یاددهی-یادیگیری، نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی، مرودشت.
صمدی، پروین، (1392)، بررسی مقایسه ای نگرش خانواده و معلمان به کنجکاوی کودکان پیش دبستان، مطالعات روانشناختی، دوره 9 شماره 3.
فانی، مهدی، عبدالجباری، مرتضی، آتش زده شوریده، فروزان، کرمخانی، مریضه،(1396)، ملاک انسان سالم از نگاه متون دینی، پژوهش در دین و سلامت , دوره 4 شماره 1.
عابدی درچه، زینب،( 1403)، آسیب شناسی تربیت دینی در سنین دبستان و تحلیل نظرات متخصصان در این خصوص، چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت ، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش.
غلامی ، سمیه و حسینی ،محمد ،(1400)، بازنمایی تجربه زیسته والدین از چگونگی پاسخ دهی به سوالات دینی فرزندان قطع ابتدایی.
کارآمد، حسین، جعفری، محمدانور،(1400)، اصول و روش های آموزش خداباوری به کودکان.
کیهان ، جواد،( 1399)، طراحی و برازش مدل راهبردهای آموزش مذهبی کودکان در خانواده، فصلنامه مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی، سال 5 ش 1.
کیانی، معصومه، پورجمشیدی،مریم،( 1400)، تبیین تربیت معنوی برای کودکان با تاکید بر مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تربین رسمی عمومی ایران و بررسی فرصت ها و چالش های یادگیری الکترونیکی برای آن، فصلنامه علمی پژوهشی مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی.
کوه کمر، فرزانه و همکاران،( 1404)، پایه گذاری هویتی دینی در دوران کودکی، فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، سال 2 شماره 43.
گودرزی، کیومرث،( 1399)، اصول تربیت توحیدی در دوره کودکی ( مرحله تادیب)، فصلنامه ی علمی تربیت اسلامی ، س 15 شماره 32.
گریوانی، مسلم،(1389)، روش های تعمیق باورهای دینی کودکان و نوجوانان، فصلنامه علمی تخصصی ویژه مبلغان،
مقدادی، محمدمهدی و جوادپور، مریم (1395)، نقش والدین در ارتقای سلامت معنوی کودکان در اسلام، شماره 29.
محمدی سیف، معصومه، عارف،( 1397)، لزوم تربیت دینی کودک و ارائه راهکارهای عملی برای خانواده، دو فصلنامه علمی تخصصی مطالعات تربیتی و اجتماعی قرآن و عترت، سال 1 شماره 1.
Loewenstein, George. (1994). The Psychology of curiosity: A review and reinterpretation. In psychological Bulletin vol.116.Nol, 55-98
Zelick, P. R(2007). "Issues in the psychology of motivation" New York: . Nova Science Publishers.
- Abstract Viewed: 16 times
- pdf (فارسی) Downloaded: 12 times