فاعلیة علم النفس الإیجابي من منظور التعالیم الدینیة علی مکونات رأس المال السیکولوجي (الفاعلیة الذاتیة، التفائل، والأمل، والمرونة) لدی التلمیذات اللائي یعانین من میول إنتحاریة
مجلة البحث في الدين و الصحّة,
مجلد 12 عدد 2 (1405),
15 تموز 2026
,
الصفحة 30-43
https://doi.org/10.22037/jrrh.v12i2.48621
الملخص
خلفية البحث وأهدافه: یبدأ التفکیر بالإنتحار لدی الإنسان عندما یدخل مرحلة المراهقة؛ ولو لم تُعالَج هذه الأفکار الخطیرة قد تؤدي إلی الإنتحار. فرأس المال السیکولوجي یُعد من أهم مکونات وعوامل هذا الأمر ویمکن تحسینه من خلال رفع ثقافة الفرد حول الحالات النفسیة وتوعیته بتداعیات التوتر النفسي. ولهذا تسعی هذه الدراسة لتسلیط الضوء علی فاعلیة تعلیم علم النفس الإیجابي من منظور التعالیم الدینیة وتأثیره علی مکونات رأس المال السیوکولوجي ومنها (الفاعلیة الذاتیة، والتفائل، والأمل، والمرونة) لدی التلمیذات اللائي یعانین من أفکار الإنتحار.
منهجية البحث: اعمدت الدراسة علی المنهج التطبیقي والطریقة شبه التجریبیة من نوع ماقبل الإختبار-مابعد الإختبار مع المجموعة الضابطة. اما الجمعیة الإحصائیة فقد شملت جمیع التلمیذات في المرحلة الإعدادیة في مدینة خرم آباد في العام الدراسي 2023-2024م. اما العینة فقد تکوّنت من 30 مشارکة من بین أربعة مدارس من مجموع مدارس الإعدادیة للبنات، وذلك عبر منهج أخذ العینات العنقودیة وفي أربعة مراحل. في الخطوة التالیة تمّ تقسیمهن بصورة عشوائیة إلی مجموعتین الأولی مجموعة الإختبار والثانیة مجموعة الشهود (قوام کل مجموعة15 فرداً). وقد اجابت المشارکات علی استبیان أفکار الإنتحار للباحث "بك والزملاء" في عملیة مسح شاملة لمعرفة درجات الإقبال علی الإنتحار؛ کما أجبن لإستبیان رأس المال السیکولوجي لدی مك جی کإجراء مسبق للإختبار الشامل. وقد تلقت مجموعة الإختبار التداخل الإیجابي علی أساس التعالیم الدینیة لدی ملکي وجلندوز وسرداري وذلك لمدة 10 جلسات کل جلسة 90 دقیقة وجلسة واحدة لکل أسبوع. بعد إنتهاء المداخلات أکمل أعضاء مجموعة الإختبار ومجموعة الشهود لإستبیان رأس المال السیکولوجي بوصفه عملیة ما قبل الإختبار. کما جمع الباحثون المعطیات عبر مؤشرات الإحصاء الإستنباطي وتحلیل معامل الإرتباط متعدد المتغیرات والمتغیّر الواحد وتم تحلیلها عبر تطبیق SPSS الإصدار 26. یذکر بأنّه قد تمت مراعاة جمیع الموارد الأخلاقیة في هذا البحث وإضافة إلی ذلك فإنّ مؤلفي البحث لم یذکروا أيّ تضارب في المصالح.
المعطیات: اثبتت النتائج أنّ علم النفس الإیجابي من منظور التعالیم الدینیة والقائم علی أسس رأس المال السیکولوجي له تأثیر ذي دلالة إحصائیة یمکن وصفها کالتالي: (01/0>P). فقد کان 65% من نسبة الفاعلیة الذاتیة لهذا رأش المال، و 84% من نسبة الأمل، و 80% من نسبة المرونة و89% من نسبة التفاؤل تحت تأثیر التعالیم الإیجابیة القائمة علی أسس دینیة ویمکن وصفها کالتالي: (01/0 >P).
الاستنتاج: بناء علی نتائج الدراسة فإنّ تعلیم التفکیر الإیجابي من منظور التعالیم الدینیة یُعد مداخلة ناجعة لتحسین رأس المال السیکولوجي لدی المراهقات.
- تعلیم التفکیر الإیجابي من منظور التعالیم الدینیة
- التفکیر بالإنتحار
- رأس المال السیکولوجي
كيفية الاقتباس
المراجع
1. Todorov E-H, Paradis A, Ha T. Emotion regulation difficulties and relationship satisfaction in adolescent couples: The role of conflict resolution strategies. Journal of youth and adolescence. 2023;52(8):1753-67.
2. Levesque RJ. Xiangyu Tao receives emerging scholar best Article Award, 2023. Journal of Youth and Adolescence. 2023;52(12):2672-4.
3. Rietz H, Pennlert J, Nordström P, Brunström M. Blood pressure level in late adolescence and risk for cardiovascular events: a cohort study. Annals of Internal Medicine. 2023;176(10):1289-98.
4. Franklin JC, Ribeiro JD, Fox KR, Bentley KH, Kleiman EM, Huang X, et al. Risk factors for suicidal thoughts and behaviors: A meta-analysis of 50 years of research. Psychological bulletin. 2017;143(2):187.
5. Jurewicz I. Mental health in young adults and adolescents–supporting general physicians to provide holistic care. Clinical Medicine. 2015;15(2):151-4.
6. Cavanagh C. Healthy adolescent development and the juvenile justice system: Challenges and solutions. Child Development Perspectives. 2022;16(3):141-7.
7. Thorisdottir IE, Sigurvinsdottir R, Kristjansson AL, Allegrante JP, Lilly CL, Sigfusdottir ID. Longitudinal association between social media use and psychological distress among adolescents. Preventive medicine. 2020;141:106270.
8. Wille N, Bettge S, Ravens-Sieberer U, Group BS. Risk and protective factors for children’s and adolescents’ mental health: results of the BELLA study. European child & adolescent psychiatry. 2008;17(Suppl 1):133-47.
9. Layous K, Chancellor J, Lyubomirsky S. Positive activities as protective factors against mental health conditions. Journal of abnormal psychology. 2014;123(1):3.
10. Dávila Cervantes CA, Luna Contreras M. Suicide attempt in teenagers: Associated factors. Rev Chil Pediatr. 2019;90(6):606-16.
11. Melek N. Suicide and Teenagers. RELIGIONS Journal. 2022;15:98-109.
12. Moradi M, Salimi Bejstani H, Farahbakhsh K, Askari M, Barjali A. Extracting the psychological model of the formation of suicidal thoughts as a social harm in students: a grounded theory study. Social psychology researches. 2021;1400:11-44. (Full Text in Persian)
13. Ivey-Stephenson AZ. Suicidal ideation and behaviors among high school students—youth risk behavior survey, United States, 2019. MMWR supplements. 2020;69.
14. Rostami M, Rahmati-Najarkolaei F, Salesi M, Azad E. A systematic review of suicide prevention interventions in military personnel. Archives of suicide research. 2022;26(2):481-99. (Full Text in Persian)
15. Saebi M. Barresi Mafaoom Porkhashgari dar Nojavanan. The 9th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology of Iran;2023. (Full Text in Persian)
16. Margaça C, García JCS, Sánchez BH. Psychological capital and entrepreneurship: A systematic literature review of a growing research agenda. Intangible Capital. 2023;19(2):276-95.
17. Luthans BC, Luthans KW, Avey JB. Building the leaders of tomorrow: The development of academic
psychological capital. Journal of leadership & organizational studies. 2014;21(2):191-9.
18. Li J, Li C, Puts M, Wu Y-c, Lyu M-m, Yuan B, et al. Effectiveness of mindfulness-based interventions on anxiety, depression, and fatigue in people with lung cancer: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Nursing Studies. 2023; 140:104447.
19. Miri M, Rezaian M, Ghasemi SA. A systematic review on the prevalence and causes of suicide (thoughts and actions) in Iranian students. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences. 2021;1401(121):5. (Full Text in Persian)
20. Maleki Gholandoz P, Sardary B. The effectiveness of positive psychology training with emphasis on religious doctrines on reducing students’ high-risk behaviors with suicidal thoughts. Positive Psychology Research. 2020;6(3):51-68. (Full Text in Persian)
21. Arslan G, Wong P. Embracing life's challenges: Developing a tool for assessing resilient mindset in second wave positive Psychology. Journal of Happiness and Health. 2024;4(1):1-10.
22. al-Din ZS, Rostami MH, Ghaffari A. The role of intention in spirituality in terms of Islamic texts and positive-oriented psychology. Mediterr J Soc Sci. 2016.
23. Naimi E, Shafiabadi A, Dawoodabadi F. The effectiveness of teaching positive thinking skills with emphasis on religious teachings on resilience and career aspirations of students. 1395;:(28) 10 1-31. 2017. (Full Text in Persian)
24. Besharat MA, Bazzazian S. Psychometri properties of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in a sample of Iranian population. Advances in Nursing & Midwifery. 2014;24(84):61. (Full Text in Persian)
25. Nouri Kouhbanani M. Semantics of the concept of suffering from the perspective of Buddhism and Islam. Interpretive Theological Researches. 2024;1(4):58-67. (Full Text in Persian)
26. Eskin M, Poyrazli S, Janghorbani M, Bakhshi S, Carta MG, Moro MF, et al. The role of religion in suicidal behavior, attitudes and psychological distress among university students: A multinational study. Transcultural psychiatry. 2019;56(5):853-77.
27. da Silva CCG, Bolognani CV, Amorim FF, Imoto AM. Effectiveness of training programs based on mindfulness in reducing psychological distress and promoting well-being in medical students: a systematic review and meta-analysis. Systematic Reviews. 2023;12(1):79.
28. Delavar A. Research in Education and Psychology. 4 ed. Tehran: Editorial Publications.; 2023. (Full Text in Persian)
29. Beck AT, Steer RA. Manual for the Beck scale for suicide ideation. San Antonio, TX: Psychological Corporation. 1991;63.
30. Anisi J, Fathi-Ashtiani A, Soltaninezhad A, Amiri M. Prevalence of suicide ideation and related factors among troops. Mil Med J. 2006;8(2):113-8. (Full Text in Persian)
31. McGee EA. An examination of the stability of positive psychological capital using frequency-based measurement. 2011.
32. Golparvar M, Ghasemi M, Mosahebi M. Olgooye Naqsh-e Mw̉lafanpantacpehei Sarmayeh Ravaneshenakhti dar Rezayat az Zendegi ve Rezayat Zanashuyi dar Hamsaran Janbazan Shahar-e kord. . Faaslnameh Motaleat Ravaneshenasi Ejtemaei. 2014;12(1):140 – 19. (Full Text in Persian)
33. Khosravi F. The effectiveness of teaching positive thinking skills with emphasis on religious teachings on the motivation of progress and self-efficacy. Sociology of Education. 2019;5(1):89-101. (Full Text in Persian)
34. Farnam A, Hamidi M. The effectiveness of positivity education in increasing hope with emphasis on Quran and Islamic teachings. Clinical Psychology Studies. 2015;6(22):23-46.
35. Nurfitroh F, Tihami M, Hunainah H, Bachtiar M, Wasehudin W, Lugowi RA. Regulation of Emotions in the Context of Islamic Religious Education and Modern Psychology. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam. 2025;6(2):216-27
- الملخص المشاهدات: 23 الأوقات
- pdf (فارسی) التنزيلات: 14 الأوقات