اثربخشی آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی بر مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی (خودکارآمدی، خوشبینی، امیدواری و تابآوری) دانشآموزان دختر دارای افکار خودکشی
پژوهش در دین و سلامت ,
دوره 12 شماره 2 (1405),
15 ژوئیهٔ 2026
,
صفحه 30-43
https://doi.org/10.22037/jrrh.v12i2.48621
چکیده
سابقه و هدف: افکار خودکشی از نوجوانی شروع میشود و در صورت مداخلهنکردن، به خودکشی منجر میشود. سرمایۀ روانشناختی از متغیّرهای مهم در این امر است که میتوان با آموزشهای روانشناختی آن را بهبود بخشید. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی بر مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی (خودکارآمدی، خوشبینی، امیدواری و تابآوری) در دانشآموزان دختر دارای افکار خودکشی انجام شد.
روش کار: این پژوهش کاربردی و از نظر روش، نیمهآزمایشی و از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری تمامی دانشآموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم شهر خرمآباد در سال تحصیلی 04-1403 بودند. نمونۀ آماری شامل 30 نفر بود که از میان چهار مدرسه از کل مدارس دخترانۀ متوسطۀ دوم بهروش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب و بهطور تصادفی در گروههای آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار داده شدند. همۀ شرکتکنندگان پرسشنامۀ افکار خودکشی بک و همکاران را برای غربالگری و پرسشنامۀ سرمایۀ روانشناختی مکگی را بهعنوان پیشآزمون تکمیل کردند. آزمودنیهای گروه آزمایش مداخلۀ مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی ملکی و گلندوز و سرداری را بهمدت 10 جلسۀ 90 دقیقهای، بهصورت یک جلسه در هفته دریافت کردند. پس از پایان مداخله، اعضای گروههای آزمایش و گواه پرسشنامه سرمایۀ روانشناختی را بهعنوان پسآزمون تکمیل کردند. دادههای پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار استنباطی شامل تحلیل کوواریانس چندمتغیّری و تکمتغیّر به دست آمد و با استفاده از نرمافزار SPSS نسخۀ 26 تجزیه و تحلیل شد. در این پژوهش همۀ اصول اخلاقی رعایت شده است و مؤلفان مقاله تضاد منافعی گزارش نکردهاند.
یافتهها: نتایج نشان داد آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی بر مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی تأثیر معناداری داشت (01/0>P). در سرمایۀ روانشناختی 65% از نمرات خودکارآمدی، 84% از نمرات امیدواری، 80% از نمرات تابآوری و 89% از نمرات خوشبینی تحت تأثیر آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی قرار داشت (01/0 >P).
نتیجهگیری: بر اساس یافتههای پژوهش، آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی مداخلهای کارآمد برای بهبود سرمایۀ روانشناختی نوجوانان دختر است.
- آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی
- افکار خودکشی
- سرمایۀ روانشناختی
ارجاع به مقاله
مراجع
1. Todorov E-H, Paradis A, Ha T. Emotion regulation difficulties and relationship satisfaction in adolescent couples: The role of conflict resolution strategies. Journal of youth and adolescence. 2023;52(8):1753-67.
2. Levesque RJ. Xiangyu Tao receives emerging scholar best Article Award, 2023. Journal of Youth and Adolescence. 2023;52(12):2672-4.
3. Rietz H, Pennlert J, Nordström P, Brunström M. Blood pressure level in late adolescence and risk for cardiovascular events: a cohort study. Annals of Internal Medicine. 2023;176(10):1289-98.
4. Franklin JC, Ribeiro JD, Fox KR, Bentley KH, Kleiman EM, Huang X, et al. Risk factors for suicidal thoughts and behaviors: A meta-analysis of 50 years of research. Psychological bulletin. 2017;143(2):187.
5. Jurewicz I. Mental health in young adults and adolescents–supporting general physicians to provide holistic care. Clinical Medicine. 2015;15(2):151-4.
6. Cavanagh C. Healthy adolescent development and the juvenile justice system: Challenges and solutions. Child Development Perspectives. 2022;16(3):141-7.
7. Thorisdottir IE, Sigurvinsdottir R, Kristjansson AL, Allegrante JP, Lilly CL, Sigfusdottir ID. Longitudinal association between social media use and psychological distress among adolescents. Preventive medicine. 2020;141:106270.
8. Wille N, Bettge S, Ravens-Sieberer U, Group BS. Risk and protective factors for children’s and adolescents’ mental health: results of the BELLA study. European child & adolescent psychiatry. 2008;17(Suppl 1):133-47.
9. Layous K, Chancellor J, Lyubomirsky S. Positive activities as protective factors against mental health conditions. Journal of abnormal psychology. 2014;123(1):3.
10. Dávila Cervantes CA, Luna Contreras M. Suicide attempt in teenagers: Associated factors. Rev Chil Pediatr. 2019;90(6):606-16.
11. Melek N. Suicide and Teenagers. RELIGIONS Journal. 2022;15:98-109.
12. Moradi M, Salimi Bejstani H, Farahbakhsh K, Askari M, Barjali A. Extracting the psychological model of the formation of suicidal thoughts as a social harm in students: a grounded theory study. Social psychology researches. 2021;1400:11-44. (Full Text in Persian)
13. Ivey-Stephenson AZ. Suicidal ideation and behaviors among high school students—youth risk behavior survey, United States, 2019. MMWR supplements. 2020;69.
14. Rostami M, Rahmati-Najarkolaei F, Salesi M, Azad E. A systematic review of suicide prevention interventions in military personnel. Archives of suicide research. 2022;26(2):481-99. (Full Text in Persian)
15. Saebi M. Barresi Mafaoom Porkhashgari dar Nojavanan. The 9th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology of Iran;2023. (Full Text in Persian)
16. Margaça C, García JCS, Sánchez BH. Psychological capital and entrepreneurship: A systematic literature review of a growing research agenda. Intangible Capital. 2023;19(2):276-95.
17. Luthans BC, Luthans KW, Avey JB. Building the leaders of tomorrow: The development of academic
psychological capital. Journal of leadership & organizational studies. 2014;21(2):191-9.
18. Li J, Li C, Puts M, Wu Y-c, Lyu M-m, Yuan B, et al. Effectiveness of mindfulness-based interventions on anxiety, depression, and fatigue in people with lung cancer: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Nursing Studies. 2023; 140:104447.
19. Miri M, Rezaian M, Ghasemi SA. A systematic review on the prevalence and causes of suicide (thoughts and actions) in Iranian students. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences. 2021;1401(121):5. (Full Text in Persian)
20. Maleki Gholandoz P, Sardary B. The effectiveness of positive psychology training with emphasis on religious doctrines on reducing students’ high-risk behaviors with suicidal thoughts. Positive Psychology Research. 2020;6(3):51-68. (Full Text in Persian)
21. Arslan G, Wong P. Embracing life's challenges: Developing a tool for assessing resilient mindset in second wave positive Psychology. Journal of Happiness and Health. 2024;4(1):1-10.
22. al-Din ZS, Rostami MH, Ghaffari A. The role of intention in spirituality in terms of Islamic texts and positive-oriented psychology. Mediterr J Soc Sci. 2016.
23. Naimi E, Shafiabadi A, Dawoodabadi F. The effectiveness of teaching positive thinking skills with emphasis on religious teachings on resilience and career aspirations of students. 1395;:(28) 10 1-31. 2017. (Full Text in Persian)
24. Besharat MA, Bazzazian S. Psychometri properties of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in a sample of Iranian population. Advances in Nursing & Midwifery. 2014;24(84):61. (Full Text in Persian)
25. Nouri Kouhbanani M. Semantics of the concept of suffering from the perspective of Buddhism and Islam. Interpretive Theological Researches. 2024;1(4):58-67. (Full Text in Persian)
26. Eskin M, Poyrazli S, Janghorbani M, Bakhshi S, Carta MG, Moro MF, et al. The role of religion in suicidal behavior, attitudes and psychological distress among university students: A multinational study. Transcultural psychiatry. 2019;56(5):853-77.
27. da Silva CCG, Bolognani CV, Amorim FF, Imoto AM. Effectiveness of training programs based on mindfulness in reducing psychological distress and promoting well-being in medical students: a systematic review and meta-analysis. Systematic Reviews. 2023;12(1):79.
28. Delavar A. Research in Education and Psychology. 4 ed. Tehran: Editorial Publications.; 2023. (Full Text in Persian)
29. Beck AT, Steer RA. Manual for the Beck scale for suicide ideation. San Antonio, TX: Psychological Corporation. 1991;63.
30. Anisi J, Fathi-Ashtiani A, Soltaninezhad A, Amiri M. Prevalence of suicide ideation and related factors among troops. Mil Med J. 2006;8(2):113-8. (Full Text in Persian)
31. McGee EA. An examination of the stability of positive psychological capital using frequency-based measurement. 2011.
32. Golparvar M, Ghasemi M, Mosahebi M. Olgooye Naqsh-e Mw̉lafanpantacpehei Sarmayeh Ravaneshenakhti dar Rezayat az Zendegi ve Rezayat Zanashuyi dar Hamsaran Janbazan Shahar-e kord. . Faaslnameh Motaleat Ravaneshenasi Ejtemaei. 2014;12(1):140 – 19. (Full Text in Persian)
33. Khosravi F. The effectiveness of teaching positive thinking skills with emphasis on religious teachings on the motivation of progress and self-efficacy. Sociology of Education. 2019;5(1):89-101. (Full Text in Persian)
34. Farnam A, Hamidi M. The effectiveness of positivity education in increasing hope with emphasis on Quran and Islamic teachings. Clinical Psychology Studies. 2015;6(22):23-46.
35. Nurfitroh F, Tihami M, Hunainah H, Bachtiar M, Wasehudin W, Lugowi RA. Regulation of Emotions in the Context of Islamic Religious Education and Modern Psychology. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam. 2025;6(2):216-27
- چکیده مشاهده شده: 23 بار
- pdf دانلود شده: 14 بار