• ورود
  • ثبت‌نام
  • فارسی
    • English

مجله اخلاق پزشکی - علمی پژوهشی

  • صفحه اصلی
  • درباره مجله
    • درباره‌ مجله
    • هدف و دامنه
    • دسترسی آزاد
    • نمایه نامه ها
    • سیاست های داوری
    • هیأت تحریریه
    • سیاست ذخیره سازی
    • سیاست بررسی سرقت علمی و ادبی
    • سیاست مقالات پیش چاپ (preprint)
    • سیاست مقاله در کنگره
    • بیانیه استفاده از هوش مصنوعی
  • مقالات
    • شماره های پیشین
    • شماره جاری
    • مقالات در دست انتشار
    • مقالات پذیرفته شده
  • راهنمای نویسندگان
    • راهنمای ارسال مقاله
    • نکات مهم ارسال مقاله
    • اصول اخلاقی نشر
    • بازپس گیری و حذف مقاله
    • فرم تعهد نامه
    • هزینه انتشار
    • دریافت کد ارکید
  • راهنمای داوران
  • سوالات متداول
  • تماس با ما
جستجوی پیشرفته
  1. صفحه اصلی
  2. بایگانی‌ها
  3. دوره 4 شماره 12 (1389): مجله اخلاق پزشکی
  4. مقاله مروری

دوره 4 شماره 12 (1389)

آبان 2012

عناصر و ساختار برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی

  • مرتضی خاقانی‌زاده
  • حسن ملکی
  • محمود عباسی
  • عباس عباس پور
  • فاطمه حشمتی نبوی
  • عباس عبادی
  • مهدی مصری

مجله اخلاق پزشکی - علمی پژوهشی, دوره 4 شماره 12 (1389), 13 آبان 2012 , صفحه 11-38
https://doi.org/10.22037/mej.v4i12.3698 چاپ شده: 2010-01-02

  • مقاله
  • ارجاع
  • مراجع
  • آمار
  • اشتراک

چکیده

برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی یک حوزه‌ی معرفتی و حرفه‌ای میان رشته‌ای است که تمام مؤلفه‌های لازم برای کسب مهارت‌ها و صلاحیت‌های اخلاقی دانشجویان را تبیین می‌کند. هدف از این مطالعه انجام یک مرور نظامند در مورد عناصر و ساختار برنامه درسی اخلاق پزشکی مبتنی بر تجارب بین‌المللی است. در این مطالعه با روشی نظامند براساس یک پروتکل جستجوی چندمرحله‌ای به ارزشیابی مقالات مرتبط با برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی در مطالعات بین‌المللی پرداخته شده است. در تلخیص و ترکیب داده‌های استخراج شده از مقالات، 6 مضمون شناسایی گردید؛ این مضامین عبارتند از:

1. تلفیق رویکرد آموزش نظری و کاربردی

2. اهداف آموزشی چند بعدی

3. انتخاب محتوایی فراگیر

4. سازمان‌دهی ترکیـبی

5. راهبرد آموزش ترکیـبی

6. ارزشیابی جامـع. براساس

یافته‌های این مطالعه، یک رویکرد تلفیقی برای برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی پیشنهاد می‌شود. در این رویکرد ضمن آن‌که به همه‌ی ابعاد و عناصر برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی توجه می‌شود بر ارتباط دوطرفه‌ای بین تمامی عناصر آن تأکید می‌شود.

کلمات کلیدی:
  • برنامه‌ی درسی؛ اخلاق پزشکی؛ رویکرد تلفیقی؛ آموزش اخلاق پزشکی

ارجاع به مقاله

خاقانی‌زاده م., ملکی ح., عباسی م., عباس پور ع., حشمتی نبوی ف., عبادی ع., & مصری م. (2010). عناصر و ساختار برنامه‌ی درسی اخلاق پزشکی. مجله اخلاق پزشکی - علمی پژوهشی, 4(12), 11–38. https://doi.org/10.22037/mej.v4i12.3698
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acm-sig-proceedings##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acs-nano##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.apa##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.associacao-brasileira-de-normas-tecnicas##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.chicago-author-date##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.harvard-cite-them-right##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.ieee##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.modern-language-association##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.turabian-fullnote-bibliography##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.vancouver##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.download.ris##
  • ##plugins.generic.citationStyleLanguage.download.bibtex##

مراجع

AL-JALAHMA, M. & FAKHROO, E. (2004). Teaching medical ethics: Implementation and evaluation of a new course during residency training in Bahrain. Education for Health, 17, 62-72.

ALES, K. L., CHARLSON, M. E., WILLIAMS-RUSSO, P. & ALLEGRANTE, J.( 1992). Using faculty consensus to develop and implement a medical ethics course. Academic Medicine, 67, 406.

ARTBUR, R. D.( 2006). The evolution of medical ethics education at the medical college if Wisconsin. Wisconsin medical journal, volume105,no:4, 18-20.

ASHCROFT, R., BARON, D., BENSTAR, S., BEWLEY, S., BOYD, K., CADDICK, J., CAMPBELL, A., CATTAN, A., CLADEN, G. & DAY, A. (1998). Teaching medical ethics and law within medical education: a model for the UK core curriculum. Consensus statement by teachers of medical ethics and law in UK medical schools. Journal of Medical Ethics, 24, 188-192.

BLACKBURN, S. (2005). The Oxford dictionary of philosophy, Oxford University Press, USA.

BUYX, A. M., MAXWELL, B. & SCHÖNE SEIFERT, B.(2008). Challenges of educating for medical professionalism: who should step up to the line? Medical Education, 42, 758-764.

CALMAN, K. C. & DOWNIE, R. S. (1987). Practical problems in the teaching of ethics to medical students. Journal of Medical Ethics, 13, 153-156.

CHARON, R. & FOX, R. C. (1995). Critiques and remedies: medical students call for change in ethics teaching. JAMA: the journal of the American Medical Association, 274, 767, 771.

CLAUDOT, F., ALLA, F., DUCROCQ, X. & COUDANE, H.(2007). Teaching ethics in Europe. Journal of Medical Ethics, 33, 4.495-91

CULVER, C. M., CLOUSER, K. D., GERT, B., BRODY, H., FLETCHER, J., JONSEN, A., KOPELMAN, L., LYNN, J., SIEGLER, M. & WIKLER, D.(1985). Basic Curricular Goals in Medical Ethics. New England journal of medicine, 312, 253-256.

DAVIES, D. P., EVANS, I., LLOYD-RICHARDS, R. & VERRIER JONES, E. R. (1996). Improving awareness of ethical issues . Archives of disease in childhood, 74, 172-175.

DE CASTERLE, B., GRYPDONCK, M., CANNAERTS, N. & STEEMAN, E. (2004). Empirical ethics in action: lessons from two empirical studies in nursing ethics. Medicine, Health Care and Philosophy, 7, 31-39.

ECKLES, R., MESLIN, E., GAFFNEY, M. & HELFT, P. (2005). Medical ethics education: where are we? Where should we be going? A review. Academic Medicine, 80, 1143.

ECKLES, R. E., MESLIN, E. M., GAFFNEY, M. & HELFT, P. R. (2005). Medical Ethics Education: Where Are We? Where Should We Be Going? A Review. Academic Medicine, 80, 1143-1152.

FOX, E., ARNOLD, R. M. & BRODY, B. (1995). Medical ethics education: past, present, and future. Academic Medicine, 70, 761-9.

FREEMAN, J. & WILSON, A. (1994). Virtue and longitudinal ethics education in medical school. South Dakota journal of medicine, 47, 427.

GOLDIE, J.( 2000). Review of ethics curricula in undergraduate medical education. Medical Education, 34, 108-119.

GOLDIE, J., SCHWARTZ, L., MCCONNACHIE, A. & MORRISON, J. (2001). Impact of a new course on students’ potential behaviour on encountering ethical dilemmas. Medical Education, 35, 295-302.

GOLDIE, J., SCHWARTZ, L., MCCONNACHIE, A. & MORRISON, J. (2002). The impact of three years' ethics teaching, in an integrated medical curriculum, on students′ proposed behaviour on meeting ethical dilemmas. Medical Education, 36, 489-497.

GOLDIE, J., SCHWARTZ, L., MCCONNACHIE, A. & MORRISON, J. (2004). The impact of a modern medical curriculum on students' proposed behaviour on meeting ethical dilemmas. Medical Education, 38, 942-949.

GOLDIE, J., SCHWARTZ, L. & MORRISON, J. (2000). A process evaluation of medical ethics education in the fIrst year of a new medical curriculum. MEDICAL EDUCATION, 34, 468-473.

GOLDIE, J. G. S.(2004). The detrimental ethical shift towards cynicism: can medical educators help prevent it? Medical Education, 38, 232-234.

GROSS, M. L. (2001). Medical ethics education: to what ends? Journal of Evaluation in Clinical Practice, 7, 387-397.

HAFFERTY, F. W. & FRANKS, R. (1994). The hidden curriculum, ethics teaching, and the structure of medical education. Academic Medicine.

JAGSI, R. & LEHMANN, L. S.( 2004). The ethics of medical education. BMJ, 329, 332.

JOHNSTON, C. & HAUGHTON, P. (2007). Medical students’ perceptions of their ethics teaching. Journal of Medical Ethics, 33, 418.

LAPID, M., MOUTIER, C., DUNN, L., HAMMOND, K. G. & ROBERTS, L. W. (2009). Professionalism and ethics education on relationships and boundaries: psychiatric residents' training preferences. Academic Psychiatry, 33, 461.

LAWLOR, R.(2007). Moral theories in teaching applied ethics. Journal of Medical Ethics, 33, 370-372.

LOFARO, M. J. & ABERNATHY, C. M. (1994). An innovative course in surgical critical care for second-year medical students. Academic Medicine, 69, 241-3.

MANNION, G. (2003). Schopenhauer, religion and morality: the humble path to ethics, Ashgate Pub Ltd.

MARTINEZ, S. A.(2002). Currents in contemporary ethics. JL Med. & Ethics, 30, 452.

MATTICK, K. & BLIGH, J.( 2006). Undergraduate ethics teaching: revisiting the Consensus Statement. Medical Education, 40, 329-332.

MILES, S. H., LANE, L. W., BICKEL, J. & WALKER, R. M. (1989). Medical ethics education: coming of age. Academic Medicine.

MURRAY, J. (2003). Development of a Medical Humanities Program at Dalhousie University Faculty of Medicine, Nova Scotia, Canada, 1992-2003. Academic Medicine, 78, 1020-1023.

PARSONS, S., BARKER, P. J. & ARMSTRONG, A. E. (2001). The Teaching of Health Care Ethics to Students of Nursing in the UK: a pilot study. Nursing ethics, 8, 45-56.

PELLEGRINO, E. D. & THOMASMA, D. C. (1993). The virtues in medical practice, Oxford University Press, USA.

RAMESHKUMAR, K.(2009). Ethics in medical curriculum; Ethics by the teachers for students and society. Indian Journal of Urology: IJU: Journal of the Urological Society of India, 25, 337.

REST, J. R. (1988). Can ethics be taught in professional schools. The psychological research. Ethics: Easier Said Than Done, 1, 22-26.

ROFF, S. & PREECE, P. (2004). Helping medical students to find their moral compasses: ethics teaching for second and third year undergraduates. Journal of Medical Ethics, 30, 487-489.

ROGERS, J. 2005. Competency based assessment and cultural compression in medical education: lessons from educational anthropology. Medical Education, 39, 1110-1117.

SAVULESCU, J., CRISP, R., FULFORD, K. W. & HOPE, T.( 1999). Evaluating ethics competence in medical education. Journal of Medical Ethics, 25, 367-374.

SELVAKUMAR, D. & JOSEPH, L. (2004). The importance of including bio-medical ethics in the curriculum of health education institutes. Education for Health, 17, 93-96.

SERAGO, C. F., BURMEISTER, J. W., DUNSCOMBE, P. B., GALE, A. A., HENDEE, W. R., KRY, S. F. & WUU, C. S. (2010).Recommended ethics curriculum for medical physics graduate and residency programs: Report of Task Group 159. Medical physics, 37, 4495.

SHELTON, W. (1999). Can virtue be taught? Academic Medicine, 74, 671-4.

SHERWOOD, G. (1999). Meta-synthesis: merging qualitative studies to develop nursing knowledge. . International Journal of Human Caring, 3 37-42.

SILVERBERG, L. I. (2000). Survey of medical ethics in US medical schools: a descriptive study. JAOA: Journal of the American Osteopathic Association, 100, 3.73.

SINGER, P. A.( 2000). Recent advances: Medical ethics. BMJ: British Medical Journal, 321, 282.

SINGER, P. A.(2003). Strengthening the role of ethics in medical education. Canadian Medical Association Journal, 168, 854.

SMITH, S., FRYER-EDWARDS, K., DIEKEMA, D. S. & BRADDOCK III, C. H.(2004). Finding effective strategies for teaching ethics: a comparison trial of two interventions. Academic Medicine, 79, 265.

SOLEYMANI LEHMANN, L., KASOFF, W., KOCH, P. & FEDERMAN, D. (2004). A survey of medical ethics education at US and Canadian medical schools. Academic Medicine, 79, 682.

THULESIUS, H., SALLIN, K., LYNOE, N. & LOFMARK, R.( 2007). Proximity morality in medical school - medical students forming physician morality "on the job": Grounded theory analysis of a student survey. BMC Medical Education, 7, 27.

WONG, J. & CHEUNG, E. (2003). Ethics assessment in medical students. Medical Teacher, 25, 5.

WOODS, M. (2005).Nursing Ethics Education: are we really delivering the good(s)? Nursing ethics, 12, 5-18.

شاهی، فرهاد ـ (1387)، بررسي ديدگاه دانشجويان پزشكي بعد از بازنگري سر فصل‌ها و اعمال تغييرات در نحوه‌ی ارائه‌ی واحد اخلاق پزشكي در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران با استفاده از پرسشنامه‌ی DREEM، پایان‌نامه‌ی دکترای پزشکی عمومی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده‌ی پزشکی

لاریجانی، باقر ـ (1387هـ.ش.)، سرمقاله، مجله‌ی اخلاق وتاریخ پزشکی، سال دوم، دوره‌ی 2، ش 1

ملکی، حسن ـ (1386 هـ.ش.). برنامه‌ریزی درسی (راهنمای عمل)، چاپ هشتم، تهران، نشر پیام اندیشه

فتحی واجارگاه، کورش ـ (1386 هـ.ش.)، اصول برنامه‌ریزی درسی، چاپ پنجم، تهران، نشر ایران زمین

  • چکیده مشاهده شده: 483 بار

آمار دانلود

  • لینکدین
  • تویتر
  • فیسبوک
  • گوگل پلاس
  • تلگرام

اطلاعات

  • برای خوانندگان
  • برای نویسندگان
  • برای کتابداران

##plugins.block.developedBy.blockTitle##

سامانه مجله باز

زبان

  • فارسی
  • English
  • صفحه اصلی
  • بایگانی
  • ارسال مقاله
  • درباره‌ی مجله
  • تیم سردبیری
  • اطلاعات تماس

Creative Commons License

مجله اخلاق پزشکی دارای رتبه علمی پژوهشی از کميسيون نشريات علوم پزشکی کشور (https://irisweb.ir)، وابسته به مرکز تحقيقات اخلاق و حقوق پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بوده و به صورت پیوسته (Continuous) منتشر می شود. این مجله، یک مجله‌ الکترونيکی (بر خط) است که به زبان فارسی به همراه چکيده انگليسی با دسترسی آزاد (Open Access) چاپ می شود و تابع سیاست دسترسی باز از نوع 4 (CC BY-NC 4.0) می­ باشد. براساس این مجوز استفاده از مطالب مجله با ذکر منبع آزاد است؛ اما نباید مورد استفاده تجاری قرار گیرد.

قدرت یافته از OJSPlus