اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر کفایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان متوسطه
مجله اخلاق زیستی- علمی پژوهشی,
دوره 15 شماره 40 (1404),
14 تیر 2025
,
صفحه 1-11
https://doi.org/10.22037/bioeth.v15i40.48299
چکیده
زمینه و هدف: بهبود عملکرد تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن در بین فراگیران یکی از اهداف مهم نظام آموزشی است، لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر کفایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه انجام شد.
ملاحظات اخلاقی: رضایت شفاهی مشارکتکنندگان اخذ و درباره محرمانه اطلاعات به آنها اطمینان خاطر دادهشده بود.
مواد و روشها: پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه به همراه دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر متوسطه اول منطقه سه شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بودند، از افراد واجد شرایط 30 نفر به روش در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه (15 نفر آزمایش و 15 نفر گروه گواه) جایداده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامههای کفایت اجتماعی پرندین (۱۳۸۵) و عملکرد تحصیلی درتاج (1383) بود. برنامه آموزشی هوش اخلاقی در طی 11 جلسه بهصورت گروهی، بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ درحالی که گروه گواه آموزشی دریافت نکردند. جهت تحلیل دادهها از نرمافزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر بین گروهی با رعایت پیشفرضهای آماری استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد بین میانگین نمرات کفایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه در مراحل پسآزمون و پیگیری در مقایسه با مرحله پیشآزمون، تفاوت وجود داشت و این نتایج تا مرحله پیگیری پایدار مانده بود (01/0>P)؛ بنابراین آموزش هوش اخلاقی موجب ارتقای کفایت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه شد.
نتیجهگیری: بر اساس نتایج میتوان از روش آموزشی هوش اخلاقی بهعنوان یک روش آموزشی مؤثر و تأثیرگذار در بهبود وضعیت روانشناختی و تحصیلی دانشآموزان استفاده کرد.
- آموزش هوش اخلاقی
- کفایت اجتماعی
- عملکرد تحصیلی
- دانشآموزان
ارجاع به مقاله
مراجع
1. Hesampour F, Rezaei AM. The Role of Academic Motivation, Academic Emotions, and Moral Intelligence in Predicting Students' Academic Performance. Quarterly Journal of Child Mental Health. 2024; 10(4): 63-78. [Persian]
2. Moghadam S. Investigating the relationship between academic self-efficacy and emotional creativity with academic performance. Novel Explorations in Computational Science and Behavioral Management. 2024; 1(2): 117-124. [Persian]
3. Kolo AG, Jaafar W, Ahmad NB. Relationship between academic self-efficacy believed of college students and academic performance. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS). 2017; 22(1): 75-80.
4. Dunn TJ, Kennedy M. Technology Enhanced Learning in higher education; motivations, engagement and academic achievement. Computers & Education. 2019; 137: 104-13.
5. Khatibi M, Kiani G, Entesar Foumani G, Ahmadi MS. Anticipating Students, Academic Advancement According to Social Competence, Mediating Role Academic Meaning. Journal of Nursing Education. 2021; 10(1): 25-34. [Persian]
6. Renk K, Phares V. Cross-informant ratings of social competence in children and adolescents. Clinical psychology review. 2004; 24(2): 239-54.
7. Devine RT, Apperly IA. Willing and able? Theory of mind, social motivation, and social competence in middle childhood and early adolescence. Developmental Science. 2022; 25(1): e13137.
8. Milligan K, Sibalis A, Morgan A, Phillips M. Social competence: Consideration of behavioral, cognitive, and emotional factors. Handbook of social behavior and skills in children. 2017: 63-82.
9. Cheung CK, Lee TY. Improving social competence through character education. Evaluation and program planning. 2010; 33(3): 255-263.
10. Rahimi Kolour H, Kazemzadeh R, Najafipoor Tabestanagh A. The Effect of Moral Intelligence on Hospital Risk Management and Job Satisfaction (Case Study: Tabriz Hospitals). Faṣlnāmah-i akhlāq-i pizishkī-ie, Quarterly Journal of Medical Ethics. 2020; 14(45): 1-15. [Persian]
11. Kargar F, Fartash S, Fameti N. The effectiveness of moral intelligence training program in moral emotion and responsibility of secondary elementary students in Tehran. Journal of School Psychology. 2023; 12(4): 125-137. [Persian]
12. Gini G, Pozzoli T, Hymel S. Moral disengagement among children and youth: A meta‐analytic review of links to aggressive behavior. Aggressive behavior. 2014; 40(1): 56-68.
13. Rezapour M, Kheradmand T, Shahedi S. Effectiveness of Moral Intelligence on Social Performance and Behavioral Problems. Journal of Ethics in Scince and Technology. 2018; 12(4): 48-59. [Persian]
14. Jalaei M, CheraghMollaei L, Khodabakhsh Pirkalani R. The effect of play based on moral intelligence on conscience, self-control and social responsibility of elementary school children. Educational Psychology. 2019; 15(54):59-89. [Persian]
15. Ahmadi S, Azizi Z, Elahi M, Rasoolvand N. The Effectiveness of Teaching Moral Intelligence on the Social Development and Psychological Health of Students. Akhlāq-i zīstī ie, Bioethics Journal. 2024; 13(38): 1-11. [Persian]
16. Rezapour Mirsaleh Y, Shahedi S. The Effect of Moral Intelligence Teaching based on storytelling method on Temperament and Learning behaviors of Elementary Girl Students. Applied Psychology. 2017; 11(3): 175-194. [Persian]
17. Ghadampour E, Heidaryani L, Kalantar J, Nasiri Hanis G. The effect of teaching ethical intelligence in storytelling on academic, social, and emotional adjustment of students. Research in Teaching. 2020; 8(2): 54-37. [Persian]
18. Dehghani M, Fallahi Z, Sharifi S, Ajiramkani I. The Effectiveness of Moral Intelligence Training on Academic Hope and Connection with School in Students. Akhlāq-i zīstī ie, Bioethics Journal. 2025; 14(39): 1-11. [Persian]
19. Wu Y, Zhang F. The health cost of attending higher-achievement schools: Peer effects on adolescents’ academic performance and mental health. The Frontier of Education Reform and Development in China: Articles from Educational Research: Springer; 2023. p. 211-240.
20. Gall MD, Borg WR, Gall JP. Educational research: An introduction: Longman Publishing; 1996.
21. Parandin S. Construction and normalization of social competence in teenagers of Tehran city. Tehran: Allameh Tabatabai University; 2006. [Persian]
22. Safari M, Rezakhani S, Dokaneifard F. The mediating role of interpersonal forgiveness in the relationship between students' differentiation and social competence. Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal (RRJ). 2022; 11(3): 59-68. [Persian]
23. Dortaje F. The check effect of mental simulations process and products on improving academic performance of students, structure and validate performance academic test. Tehran: Tarbiat Modares univ.; 2004. [Persian]
24. Karimi M, Farahbakhsh K. Relationship between affective self-regulation and study skills with educational performance of students of Isfahan University of Medical Science. Iranian Journal of Medical Education. 2012; 11(9): 1149-1161. [Persian]
25. Rezapor Mirsaleh Y, Kheradmand T, Shahedi S. Effectiveness of Moral Intelligence on Social Performance and Behavioral Problems. Ethics in Science and Technology 2018; 12 (4): 48-59. [Persian]
26. Pakzad MA, Hellatabadi Farahani ME, Ghafouri S, Khosravitanak M. Social Development of Students: The Predictive Role of Moral Intelligence and School Culture. Akhlāq-i zīstī. 2022; 12(37): 1-11. [Persian]
27. Gharehdaghitanourlouei M, Fakhrabadi S, Pourdel M. Determining the Effectiveness of Moral Intelligence Skills Training on Empathy and Social Wellbeing of Bullying Students. Middle Eastern Journal of Disability Studies. 2023; 13(0): 70-79. [Persian]
- چکیده مشاهده شده: 60 بار
- PDF دانلود شده: 33 بار