عوامل مؤثر بر رهبری متعالی در سازمانهای آموزشی: با رویکرد نظریه دادهبنیاد
مجله اخلاق زیستی- علمی پژوهشی,
دوره 16 شماره 41 (1405),
19 ژوئن 2026
,
صفحه 1-12
https://doi.org/10.22037/bioeth.v16i41.52010
چکیده
زمینه و هدف: امروزه مدارس کشور به رهبرانی نیاز دارند که به دنبال تحولخواهی، ترویج خلاقیت و نوآوری و در عین حال متکی به اخلاق باشند و بتوانند با تعالیبخشی و بهبود مستمر خود و فرآیندهای سازمانی، راهکارهایی جهت تبدیل چالشها به فرصت داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل اثرگذار بر رهبری متعالی در سازمانهای آموزشی با رویکرد دادهبنیاد انجام شده است.
روش: این پژوهش کاربردی است و با استفاده از رویکرد دادهبنیاد به شیوه اشتراوس ـ کوربین صورت گرفته است. روش نمونهگیری به صورت هدفمند و به روش گلوله برفی انجام شد. منبع اصلی گردآوری داده، مصاحبه نیمه ساختاریافته با 6 نفر از اساتید صاحبنظر حوزه علوم تربیتی استان اردبیل و 10 نفر از مدیران با سابقة شهر اردبیل بوده است. فرآیند نمونهگیری تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت و در مجموع 16 مصاحبه انجام شد.
ملاحظات اخلاقی: محرمانگی اطلاعات و هویت مصاحبهشوندگان بهطور کامل حفظ گردید و دادهها صرفاً برای اهداف علمی و پژوهشی مورد استفاده قرار گرفت. همچنین اصالت منابع و امانتداری در گزارش نتایج رعایت شده است.
یافتهها: پس از گردآوری دادهها، متون مصاحبهها با بهرهگیری از روش نظاممند کدگذاری مورد تحلیل قرار گرفتند. در این فرآیند، مراحل سهگانه کدگذاری باز، محوری و انتخابی اجرا شد. نتایج حاصل نشان داد که عوامل مؤثر بر رهبری در سازمانهای آموزشی (مدارس) کشور در قالب 131 کد استخراج شده و در 5 مقوله اصلی عوامل رشد فردی، عوامل سازمانی و استراتژیک، عوامل توانمندساز و عاملیتبخشی به پیروان، عوامل محیطی و اجتماعی و پیامدها قابل طبقهبندی است.
نتیجهگیری: بهکارگیری رهبری متعالی و مؤلفههای آن در سازمانهای آموزشی، با توجه به اهداف غایی نظام تربیتی کشور ضرورتی انکارناپذیر در جهت تحولطلبی، خلاقیت و اخلاقمداری است. بدینمنظور مسئولان آموزش و پرورش کشور باید با اتخاذ رویکرد رهبری متعالی، مسیر مدیریتی موجود که ناشی از نظام بورکراتیک و حاکم بر آموزش و پرورش است را تغییر داده و به سمت الگوهای تعالیجویانه، تحولگرا، خلاقیتمحور و در نهایت اخلاقمحوری سوق دهند؛ تا از این مسیر کارآیی و اثربخشی بهبود یافته و در نهایت توسعه پایدار سازمان حاصل گردد.
- رهبری
- رهبری متعالی
- سازمانهای آموزشی
- سازمانهای متعالی
ارجاع به مقاله
مراجع
1. Shayesteh Nia P, Shafizadeh H, Soleimani N. Identifying the dimensions and components of the school and society link pattern based on grounded theory. Journal of Sociology of Education. 2022; 7(2): 395-405. [Persian]
2. Barkhoda J, Amini A. An analysis of the challenges of visionary leadership in secondary schools. J New Approaches Educ Adm. 2022; 13(4): 1-21. [Persian]
3. Rahmani N. Identify the Factors Affecting Wisdom-based Leadership in Schools, Quarterly Journal of New Thoughts on Education, 2021; 17(2): 153-177. [Persian]
4. Sabanal GC, Guhao ES Jr. Transcendental leadership, servant leadership and organizational citizenship behaviors: a path model on school effectiveness in public schools. Int J Novel Res Dev. 2024; 9(5): a133-a155.
5. Bataineh O, Al-Zoubi Z, Issa HB, Al-Alwan A, Qablan A, Alkaabi A, Al-Taneiji S, Alhosani M. Transcendental leadership among academic department heads and its relationship with faculty members' self-management level. Educ Process Int J. 2025; 16: e2025231.
6. Riaz S. Transcendental leadership and performance: role of workplace spirituality and corporate social responsibility. J Compr Bus Adm Res. 2024; 1(1): 27-35.
7. Ghanbari S, Heidari N, Abdolmaleki J. The role of principals 'ethical leadership in school organizational excellence mediated by teachers' psychological empowerment, Journal of School administration, 2021; 9(2): 73-98. [Persian]
8. Hsieh CC. Constructing the Scale of Transcendent Leadership for Junior High School Principals. [Master’s thesis]. 2022.
9. Srichaiwong P, Jedaman P, Teemueangsa S, Wongsa K, Jongmuanwai B, Darae P. Characteristics of transcendental leadership in managing educational organizations for sustainability. Int J Innov Sci Res Technol. 2020; 5: 597.
10. Taghvaee Yazdi M. The relationship between knowledge management and organizational excellence and organizational innovation in school principals, JMLSE, 2021; 1(1): 34-44. [Persian]
11. Boskabadi F, Mohammadi M, Rezaiefar H, Mahmoodzadeh M. Presentation of excellence-oriented leadership model in medical sciences universities of the country (using the qualitative technique of thematic analysis), JDSRM, 2024; 2(6), 13-26. [Persian]
12. Mousavi Siah Deleh S, Jabbari Asl S, Rezvani Chaman Zamin M. Identification and leveling of factors affecting the acceptance of excellence model in Islamic Azad University. J Manag Educ Perspect. 2024; 6(1): 231-258. [Persian]
13. Sepahvand M, Omidian M, Shehni Yailagh M, Maktabi G. The effect of school principals’ ethical leadership and school culture on teachers’ innovative work behaviors with the mediation of psychological safety. J Psychol Res Manag. 2024; 10(2): 121-149.
14. Lopez-Palomino R, Mendoza-Gomez J, Segovia-Romo A. Transcendental leadership: the path for true leaders. Laredo (TX): Texas A&M International University, Center for the Study of Western Hemispheric Trade; 2022. Working Paper No. WP-2022-002.
15. Kausar S, Arif M, Sebgag S. Transformational Leadership and the Challenges of Educational Digitalization: A Systematic Literature Review (2020-2025). Nidhomul Haq: J-MPI. 2025; 10(2), 312-332.
16. Al-Waalani A, Al-Shamrani H. The transcendental leadership of public education school leaders and its relationship to organizational justice. Arab Stud Educ Psychol. 2022; 8(43): 257-286.
17. Shadid R, Makhamra KK. Indicators of transcendent leadership among educational supervisors in the Directorate of Education in Tulkarm from teachers' perspectives: a qualitative study. Social Empowerment Journal. 2025; 7(2): 3-25.
18. Barr TL, Nathenson SL. A holistic transcendental leadership model for enhancing innovation, creativity and well-being in health care. J Holist Nurs. 2022; 40(2): 157-168.
19. Chien WC, Hsieh CC. Constructing the scale of transcendent leadership for junior high school principals. In: The Asian Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings. 2024: 913-923.
20. Wongphraram S, Ngamkanok S. The transcendental leadership of school administrators in Chonburi province under the Second Educational Service Area Office Chonburi Rayong. 2025.
21. Obeidat BF, AlKhaza'leh MS, Hadi SA, Elyat MNI, Mustafa MB. Examining transcendent leadership practices: perspectives of public-school principals in Amman as perceived by teachers. J Educ Soc Res. 2024; 14(3): 16-25.
22. Boskabadi F, Mohammadi M, Rezaiefar H, Mahmoodzadeh M. Identification of transformational leadership components and determination of their importance in universities of medical science. Journal of Management and Leadership Studies in Educational Organizations. 2024; 3(4): 4. [Persian]
23. Ajmal M, Rahat W, Islam A. Enhancing affective commitment through transcendental leadership: unveiling the influence of altruistic mindset and intrinsic motivation in higher education. Int J Leadersh Educ. 2024:1-27.
24. Bataineh O, Al-Zoubi Z, Issa HB, Al-Alwan A, Qablan A, Alkaabi A, Alhosani M. Transcendental Leadership among Academic Department Heads and Its Relationship with Faculty Members' Self-Management Level. Educ Process: Int J. 2025; 16.
25. Bernnen L, Roberts G. Transcendent leadership and organizational trust: A mixed-methods study. Journal of Business Ethics. 2022; 179(2): 401-415.
26. Strauss A, Corbin J. Basics of qualitative research: techniques and procedures for developing grounded theory. 3rd ed. Translated by: Dehghan Nayari N, Fakhr Movahedi A, Esmaili M, Sadeghi T, Tayebi Z. Tehran: Andisheh Rafi Publications; 2008.
27. Taghavi H, Javidpoor M, Kazemi S, Adamiyat H. Designing a Lean Leadership Model in the Country's Higher Education System with a Grounded Theory Approach. Bioethics J. 2025; 15(40):10. [Persian]
28. Moradi A, Ahmadi K, Moosavijad SM, Ahmadi F. Investigating the relationship between human resource empowerment approaches and effectiveness of human resource empowerment process based on neuroscience analysis in Kurdistan government organizations. J Behav Stud Manag. 2025; 16(41): 126-152. [Persian]
29. Rahiminezhad M, Moradi S, Faghiharam B, Kiyoumarsi F. Designing and Accreditation the Training Program Model of Human Resources of Education of Qazvin Province. J New Approaches Educ Adm. 2024; 15(3): 98-111. [Persian]
30. Ashrafi H, Faghiharam B, Khorshidi A, Moradi S, Sharifian L. Analysis of Factors Affecting Organizational Excellence Management in order to Evaluate the Performance of Public Schools (Case Study: Tehran Secondary School). J New Approaches Educ Adm. 2023; 14(3): 159-169. [Persian]
31. Crum AA. An exploration of how teacher leaders perceive their influence on student learning: a transcendental phenomenology of the experiences of teacher leaders [doctoral dissertation]. Lynchburg (VA): Liberty University; 2024.
32. Afrati M, Taghvaee Yazdi M. Investigating the relationship between empowerment components and the intellectual capital of education managers, Journal of Academic Management, 2023; 2(2): 49-75. [Persian]
33. Ghanadanzadeh M, Ganjali A, Golchin S. Analyzing the Dimensions of Alavi’s Transcendental Leadership Model’s Based on Nahj ol-Balaghah: Development of Transformational Leadership Theory with Islamic Management Approach, Scientific Journal of Islamic Management. 2022; 30(2): 63-103. [Persian]
- چکیده مشاهده شده: 60 بار
- PDF دانلود شده: 39 بار