دراسة حول تأثير تعلم أداب و مهارات الحياة الاسلامية على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أنماط الهوية و النمو الاخلاقي عند التلاميذ
مجلة البحث في الدین و الصحه,
مجلد 6 عدد 1 (2020),
30 March 2020
,
الصفحة 116-130
الملخص
لتحميل النسخة الكاملة لهذه المقالة انقر هنا.
خلفية البحث وأهدافه: ان مهارات الحياة الاسلامية هي الطاقات التي تنمو مع التأكيد على التعاليم الدينية والمثابرة المستمرة عليها وتجهز الشباب لمواجهة قضايا الحياة و زيادة قدراتهم و مهاراتهم النفسية-الاجتماعية. لهذا السبب نشعر بضرورة لبعض التدخلات اكثر من قبل لكي نتمكن من الحد من الأضرار الاجتماعية على مستوى التعليم والتربية. إن الهدف من الدراسة هذه هو مناقشة تأثير تعلم أداب ومهارات الحياة الاسلامية على إستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أنماط الهوية والنمو الاخلاقي عند التلاميذ.
منهجية البحث: هذه الدراسة هي من نوع الاختبار السريري. لقد شمل المجتمع الاحصائي للدراسة، التلاميذ الصبيان في المرحلة الثانوية الاولى في المنطقة رقم 22 بمدينة طهران وحيث تم إختيارهم بأسلوب أخذ عينات عنقودية متعددة المراحل؛ بنحو تم فيه إختيار عدد من الثانويات من بين المدارس الثانوية في المنطقة 22 ومن بين هؤلاء تم اختيار ثانوية الشهيد مطهري لمجتمع هذه الدراسة و تم وضع 40 شخصا من تلامذتها وبأسلوب أخذ العينات المتاحة وبشكل عشوائي في مجموعتي اختبار (20 شخص) ومراقبة (20 شخص). الأشخاص الخاضعون للاختبار في مجموعة الاختبار تلقوا في ثمانية جلسات أسبوعية تداخل تعليم مهارات الحياة الاسلامية. وكانت أدوات تجميع المعلومات هي الاستمارات الاستراتيجية في التنظيم الذاتي للتعلم (MSLQ)، أنماط الهوية (ISI) واصدار الاحكام الاخلاقية (DIT) وتمت مناقشة المعلومات بأسلوب تحليل التغاير. تمت مراعاة جميع الموارد الأخلاقية في هذا البحث وإضافة إلى ذلك فإن مؤلفي البحث لم يشيروا الى اي تضارب في المصالح.
الكشوفات: استنادا الى النتائج الحاصلة، ان تعلم مهارات الحياة الاسلامية أدى الى التغيير في العلامات الاستراتيجية في التنظيم الذاتي للتعلم (ما وراء المعرفة= 27/0 و المعرفة= 59/0) وأدى هذا التعلم الى حدوث تغييرات في متغيرات الهوية السلوكية (43/0) والإلتزام (76/0) وكذلك أظهرت نتائج هذه الدراسة أن 37% من مجموع التباين او الفروقات الفردية في النمو الاخلاقي للتلاميذ، كانت مرتبطة بتعلم أداب ومهارات الحياة الاسلامية.
الاستنتاج: تعلم مهارات الحياة الاسلامية سوف يجعل التلاميذ قادرين على الوصول الى هوية مستقلة عن أنفسهم كشاب متدين ذي تمسك بالقيم الدينية، نمو أصدار الحكم الاخلاقي وتحسين أستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم وهذا الأمر يساعدهم على أن يتحول علمهم، قيمهم ووجهات نظرهم الى طاقات وقدرات حقيقية. لتحميل النسخة الكاملة لهذه المقالة انقر هنا.
يتم استناد المقالة على الترتيب التالي:
Norouzi-Kouhdasht R, Mahdian MJ, Babaei A, Raoufi K, Rajabzadeh Z, Karamkhani M. The Effect of Instruction of Islamic life Skills on Self-regulation Learning Strategies, Identity Styles and Development of Moral Sense in Students. Journal of Pizhūhish dar dīn va salāmat. 2020;6(1):116-130. https://doi.org/10.22037/jrrh.v6i1.18153
- انماط الهوية
- إستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم
- تعلم أداب ومهارات الحياة الاسلامية
- النمو الاخلاقي
كيفية الاقتباس
المراجع
Farhadi Z, Roshanaei G, Bashirian S, Rezapur-Shahkolai F. The effect of an educational program on school injury prevention in junior high school students of Famenin based on the health belief model. J Educ Community Health. 2014;1(3):1-11. (Full Text in Persian)
Khalilian Z, Aflakifard H. The effect of life skills training on efficacy and increasing happiness female students second period. International Journal of Education and Management Studies. 2017;7(1):23. (Full Text in Persian)
Karimi F, Fekri S. A study of life skills assessment among first grade high school students: Tbriz Branch, Islamic Azad University; 2013.73-85. (Full Text in Persian)
Daneshghar S, Jafari SA, Liaghatdar MJ. Asibpaziri-ye Tarbiyat-e Dini va Zaminehaye Amoozeshghahi an. Danesh va Pajuhesh dar Oloom Tarbiati. 2004;1(3):33-52. (Full Text in Persian)
Pintrich PR, De Groot EV. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of educational psychology.
;82(1):33.
Ahmadian R, Fathi Azar S, Mirnasab MM. Effectiveness of Self-Regulation Training on Improvement of Math Performance in Students with Mathematics Disorder. Journal of Exceptional Education. 2017;4(147):9-18. (Full Text in Persian)
Berzonsky MD. Identity style: Conceptualization and measurement. Journal of adolescent research. 1989;4(3):268-82.
Berzonsky MD. Identity style and well-being: Does commitment matter? Identity. 2003;3(2):131-42.
Ghasempour F, Azimi M, Sanagoo A, Mobasseri AA. Investigation of relationship between identity styles and achievement motivation in high school students in the city of Sari. Pajouhan Scientific Journal. 2018;16(2):46-52. (Full Text in Persian)
Zarrin A, Abdi S, Paixão MP, Panahandeh A. Predicting of Academic Performance by Identity Styles and Self-efficacy Beliefs (Personal and Collective) in Iranian High School Students. World Scientific News. 2017;61(2):186-91.
Berzonsky MD, Kuk LS. Identity status, identity processing style, and the transition to university. Journal of adolescent research. 2000;15(1):81-98.
Berzonsky MD, Cieciuch J, Duriez B, Soenens B. The how and what of identity formation: Associations between identity styles and value orientations. Personality and Individual Differences. 2011;50(2):295-9.
The Holy Quran.Sura Al-Asra.Verse 36.Translated by:Fooladvand,M.M. Tehran: Office of Historical Studies and Islamic Studies;2011.
The Holy Quran.Sura Al-Ghaf.Verse 18.Translated by:Fooladvand,M.M. Tehran: Office of Historical Studies and Islamic Studies;2011.
Yousefi R, Samadi P. Success Mount of Training Rules and Skills of Islamic Life (Dignity Project) For Obtaining Skill Ability in Solving Problems Students. Curriculum Planning Knowledge & Research in Educational Sciences 2017;25(52):141-53. (Full Text in Persian)
Owhadi M, Mazāheri H. Validating the curriculum guide to “life skills and manners” education curriculum. Educational Innovations. 2012;11(4):165-86. (Full Text in Persian)
Irannezhad S. Effectiveness of life-skills training on the mental health of 2nd grade female High School students in Bam-Iran. Bali Medical Journal. 2017;6(3):583.
Okech DO. Implications of life skills education on character development in children: A case of hill school. Baraton Interdisciplinary Research Journal. 2015;5(1):173-81.
Schurer S. Does education strengthen the life skills of adolescents? IZA World of Labor. 2017;366:1-11.
Dana A, Nili Ahmadabadi MR, Amir Teimoori MH. Parallel Analysis: A Method of Determining the Number of Factors. Educational Measurement. 2015;4(15):79-106. (Full Text in Persian)
Bennion LD, Adams GR. A revision of the extended version of the objective measure of ego identity status: An identity instrument for use with late adolescents. Journal of adolescent research. 1986;1(2):183-97.
Ghazanfari A. Etebaryabi va Hanjaryabi-ye Porseshname-ye Sabk-e Hoviat (ISi-6G). Motaleat Tarbiati va Ravanshenasi. 2004;5(1):81-94. (Full Text in Persian)
Rest JR, Narvaez D, Thoma SJ, Bebeau MJ. DIT2: Devising and testing a revised instrument of moral judgment. Journal of educational psychology. 1999;91(4):644.
Davison ML, Robbins S. The reliability and validity of objective indices of moral development. Applied Psychological Measurement. 1978;2(3):391-403.
Ghyasizadeh M. Relationship between mental health and academic performance with moral judgment development in female secondary school students. Woman And Culture. 2012;3(10):111-22. (Full Text in Persian)
Hartati MAS, Gusaptono H. The role of life skills training on self-efficacy, self-esteem, life interest, and role behavior for unemployed youth. Global Journal of Management and Business Research. 2010;10(1):132-9. (Full Text in Persian)
Mirdrikvand F, Ghadampour E, Kavarizadeh M. The Effect of Life Skills Training on Psychological Capital and Adaptability of Adolescent Girls with Irresponsible Parents. Quarterly Journal of Social Work. 2016;5(3):23-30. (Full Text in Persian)
Daniela P. The relationship between self-regulation, motivation and performance at secondary school students. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015;191:2549-53.
Alizadeh E. A Comparative Study of the Impact of Educational Spaces on Students' Ethical Growth. Scientific Journal of Educational Researches. 2005;1(2):1-15. (Full Text in Persian)
Reza Zadeh S. Barresi-ye Roshde Akhlaghi-ye DaneshAmoozan ba Estefadeh az Amoozehaye Dini va Mazhabi. Avalin Hamayesh-e Elmi va Pajuheshi-ye Oloom-e Tarbiati va Ravanshenasi Asibhaye Ejtemaei va Farhangi-ye Iran; Tehran: Markaz Motaleat va Tahghighat Eslami Soroosh; 2014. (Full Text in Persian)
Zadshir F, Stoki M, Emamipour S. Comparison of students moral judgment and social development in student: Invendiqating the role of teaching the holy Quran by memorization in independent schools in Tehran. Journal of Applied Psychology 2009;3(2):25-47. (Full Text in Persian)
Ebrahimi Saani E, Ebrahimi Saani N, Ebrahimi Saani N. The effects of life skills training on students’ self-esteem and public health. AppliedResearchBureau of the police force of northern khorasan. 2014;1(4):7-20. (Full Text in Persian)
Tavakolizadeh J, Ebrahimi Ghavam S, Farrokhi N, Golzari M. A study on the efficacy of teaching self-regulated learning strategies on mental health in boys studying in second grade of junior-high school in Mashhad. Journal of Fundamental Of Mental Health 2011;13(3):250-9. (Full Text in Persian)
Garshasbi A, Taghizadeh A. The Effect of Self-Regulation Skills Training on Academic Achievement Motivation and Academic Performance of Nursing Students in English lesson. Research in Medical Education. 2018;10(1):1-9. (Full Text in Persian)
Yousefi Afraketi R, Samadi P. Success a Mount of Training Rules and Skills of Islamic Life (Dignity Project) For Obtaining Skill Ability in Solving Problems Students. Research In Curriculum Planning. 2017;13(2):141-53. (Full Text in Persian)
Cronin ME. Life skills curricula for students with learning disabilities: A review of the literature. Journal of learning disabilities. 1996;29(1):53-68.
- الملخص المشاهدات: 663 الأوقات