المقارنة بين التنظيم المعرفي والتنظيم الانفعالي، مصدر التحكم والبحث عن المعنى بين الطلاب المحليين وغير المحليين
مجلة البحث في الدین و الصحه,
مجلد 4 عدد 5 (2019),
2 January 2019
,
الصفحة 5-16
الملخص
لتحميل النسخة الكاملة لهذه المقالة انقر هنا
خلفية البحث وأهدافه: تعتبر الفترة الطلابية احدى الفترات الرئيسية في حياة الشباب والتي تعد فترة انتقالية فعالة. هناك عوامل متعددة بإمكانها ان تؤثر على الصحة العقلية لدى الطلاب والتي يمكن تصنيفها في ثلاث مجموعات: العوامل الشخصية والعوامل التي تتعلق بالجامعة والعوامل الاجتماعية. الغرض من الدراسة هذه، المقارنة بين التنظيم المعرفي والتنظيم الانفعالي، مصدر التحكم والبحث عن المعنى بين الطلاب الجامعيين المحليين وغير المحليين 2016.
منهجية البحث: اجريت هذه الدراسة الوصفية هي المقارنة والسببية واشتمل المجتمع الاحصائي جميع الطلاب المحليين وغير المحليين في جامعة المحقق الاردبيلي عام 2015-2016 الدراسي وتم اختيار 100 طالب 50 طالب محلي و50 طالب غير محلي بطريقة اخذ العينة المتاحة. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات التنظيم المعرفي والتنظيم الانفعالي لـ"غارنيفسكي وآخرين" مصدر الضبط لـ"جوليان روتر" والمعنى في الحياة لـ"استيجر وآخرين" ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام اختبار تحليل التباين متعدد المتغيرات. تمت مراعاة جميع الموارد الاخلاقية في هذا البحث؛ و اضافة الى هذا فإن مؤلفي المقالةلم يشيروا الى تضارب المصالح.
الكشوفات: أظهرت النتائج أن متوسط درجات مصدر الضبط الخارجي في الطلاب غير المحليين كانت اكثر من الطلاب المحليين؛ وكان متوسط درجات الضبط الداخلي للطلاب غير المحليين أقل من الطلاب المحليين (001/0). بالإضافة إلى ذلك، فقد استخدم الطلاب المحليين دون الطلاب غير المحليين، استراتيجيات عاطفية إيجابية وفعالة (إعادة التركيز الإيجابي، وإعادة التركيز على التخطيط، وإعادة التقييم الإيجابي، واتخاذ وجهة نظر). كذلك فإن نسبة المعنى في الحياة لدى الطلاب المحليين كان اكثر من غير المحليين منهم (001/0p<).
الاستنتاج: استنادًا إلى النتائج، يشير المستوى الأعلى لاستخدام مصدر الضبط الداخلي، واستراتيجية التنظيم المعرفي والتنظيم الانفعالي الايجابي والمعنى في الحياة إلى الرفاهية النفسية والأداء الأمثل للطلاب غير المحليين فينبغي ايلاء الإهتمام لهذه الجوانب وبذل الجهد في سبيل تنميته وتطويره.
لتحميل النسخة الكاملة لهذه المقالة انقر هنا
يتم استناد المقالة على الترتيب التالي:
Sadri Damirchi E, Esmaeili Ghazivaloyi F, Asadi Shishegaran S, Mohammadi N. Comparison of the Cognitive Emotion Regulation, Locus of Control and Meaning in life in Native and Non-Native Students. J Res Relig Health. 2019; 4(5): 5- 16.
- البحث عن المعنى؛ التنظيم المعرفي - الإنفعالي؛ الطلاب المحلييون وغير المحليين؛ مصدر الضبط
كيفية الاقتباس
المراجع
Can G, Ozdilli K, Erol O, Unsar S, Tulek Z, Savaser S, Ozcan S, Durna Z. Comparison of the health‐promoting lifestyles of nursing and non‐nursing students in Istanbul, Turkey. Nursing & Health Sciences. 2008;10(4):273-80.
Retteck SL. The mental health of student in higher Education, Journal of Psychology. 2012;5(4): 80-9.
Lee RL, Loke AJ. Health‐promoting behaviors and psychosocial well‐being of university students in Hong Kong. Public health nursing. 2005;22(3):209-20.
Gumora G, Arsenio WF. Emotionality, emotion regulation, and school performance in middle school children. Journal of school psychology. 2002; 40(5):395-413.
Aldao A, Nolen-Hoeksema S, Schweizer S. Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic review. Clinical psychology review. 2010;30(2):217-37.
Szczygieł D, Buczny J, Bazińska R. Emotion regulation and emotional information processing: The moderating effect of emotional awareness. Personality and Individual differences. 2012;52(3):433-7.
Arria AM, Caldeira KM, O’Grady KE, Vincent KB, Fitzelle DB, Johnson EP, Wish ED. Drug exposure opportunities and use patterns among college students: Results of a longitudinal prospective cohort study. Substance Abuse. 2008;29(4):19-38.
Zare H, solgi Z. Investigation of the Relationship between Cognitive Emotion Regulation Strategies and Depression, Anxiety and Stress in Students. Journal of
Research in Psychological Health. 2012;6(3):19-29. (Full Text in Persian)
Issazadegan A, Sheikhi S, Basharpour S, Saadatmand S. The relationship of cognitive emotion regulation strategies and emotional creativity with general health in studentas. Journal Urmia Univ Med Sci. 2013;24(1):1-10. (Full Text in Persian)
Rezvan S, Bahrami F, Abedi M. The effect of emotional regulation on happiness and mental rumination of students. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2006; 12(3):251-7. (Full Text in Persian)
Cobb-Clark DA, Kassenboehmer SC, Schurer S. Healthy habits: The connection between diet, exercise, and locus of control. Journal of Economic Behavior & Organization. 2014 ;98:1-28.
Heidari Pahlavian A, Mahjob H, Zarrabian M. The Relationship Between Intenud and External Locus of Control, Depression and EdUCDJional Performance Among Hamedan Medical School Students. Thought and Behavior in Clinical Psychology. 2008;4(4):3-23. (Full Text in Persian)
Mutlu T, Balbag Z, Cemrek F. The role of self-esteem, locus of control and big five personality traits in predicting hopelessness. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2010;9:1788-92.
Kee Tony TS. Locus of control, attributional style and discipline problems in secondary schools. Early Child Development and Care. 2003;173(5):455-66.
Tella A, Adika LO. Self-efficacy and locus of control as predictors of academic achievement among secondary school students in Osun State Unity Schools. African Journal Online. 2008;16(2):120-30.
Saedi Poor B, Masoumi Fard M. Investigating the Relationship between Control Source, Learning Styles and Self-Regulatory Learning with Academic Success of Students on Line Curriculum 92. Shahed University. 2013;20(92):19-38. (Full Text in Persian)
Stewart MA, De George-Walker L. Self-handicapping, perfectionism, locus of control and self-efficacy: A path model. Personality and Individual Differences. 2014;66:160-4.
Mirzaei Alavijeh M, Hasanzadeh A, Nasirzadeh M, Dahaghin N, Pirouzeh R, Zare E, Ahmadpou E. Determine and Comparison of Test Anxiety and Locus of Control in Students Payame Noor University of Daran and Chadegan. Journal of Health System Research. 2013;9(7):693-711. (Full Text in Persian)
Barzegar Bafrooei K, Arbabi Y. The Relationship between Locus of Control Internal- External and Job Stress with Job Satisfaction of Teachers and Staff in Special Schools, City of Iranshahr. Journal of Exceptional Education. 2015;15(129):15-24. (Full Text in Persian)
Frankl VE. Mean, ssearchforultimatemeaning. London. 2000.
Steger MF, Frazier P, Oishi S, Kaler M. The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of counseling psychology. 2006;53(1):80.
Robinson S, Dowson P. Responsibility and integrity in the curriculum. Journal of Global Responsibility. 2011;2(2):253-68.
Murtagh AM, Todd SA. Self-regulation: A challenge to the strength model. Journal of Articles in Support of the Null Hypothesis. 2004;3(1):19-51.
Rathi N, Rastogi R. Meaning in life and psychological well-being in pre-adolescents and adolescents. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology. 2007;33(1):31-8.
Talebzadeh Shoshtari L, Poorshafe H. Relationship between the meaning of life and general health of employees of Birjand University in 2010-2011. Journal of Birjand University of Medical Sciences. 2011;18(1):55-61. (Full Text in Persian)
Dwhdari T, Yarahmadi R, Taghdisi M, Daneshvar R, AhmadPoor J. The Relationship between Meaning in Life and Depression, Anxiety and Stress Status among College Students of Iran University of Medical Sciences In 2013. Health Education & Health Promotion. 2013;1(3):83-92. (Full Text in Persian)
Garnefski N, Kraaij V, Spinhoven P. Manual for the use of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Leiderdorp, The Netherlands: DATEC. 2002.
Rutter J. B. Generalized expectancies for internal versus-externa control of reinforcement. journal of Psychological monographs: general and a pplied. 1996;80:1-28.
Besharat M. Investigation of emotional cognitive questionnaire in a sample of Iranian population. Faculty of Nursing and Midwifery Quarterly. 2013;24(84):61-70. (Full Text in Persian)
Movafagh Kh. Standardization of I-E Rutter Internal and external control scalefor High School Students in Mashhad. Master's Degree, Mashhad University of Mashhad. (Full Text in Persian)
Shabani Gh, Montazeri A. Determining the relationship between control source and general health of athletic and non athlete students of Tehran University. Sports Management Magazine. 2010;7(2):43-59. (Full Text in Persian)
Mesrabadi J, Jafariyan S, Ostovar N. Discriminative and construct validity of meaning in life questionnaire for Iranian students Journal of Behavioral Sciences. 2013;7(1):23-4. (Full Text in Persian)
Jacobsen B. Invitation to existential psychology: A psychology for the unique human being and its applications in therapy. John Wiley & Sons; 2008.
Vimz B, Pina W. The Assessment of Emotion Regulation Improving Construct Validity in Research on Psychopathology in Yoth", Journal of Psychological Behavior Assessment. 2010.
Zahed A, Alah Qalilu K, Abolqasemi A, Narimani M. The relationship between emotion regulation strategies and interpersonal behavior among substance abusers. Journal of Research on addiction. 2010;11(3):99-115.
Alias M, Akasah ZA, Kesot MJ. Self-efficacy, locus of control and attitude among engineering students: Appreciating the role of affects in learning efforts. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2012;56:183-90.
Park CL, Folkman S. Meaning in the context of stress and coping. Review of general psychology. 1997;1(2):115-44.
- الملخص المشاهدات: 2046 الأوقات