تأثیر هشت هفته فعالیت بدنی با رویکرد تعامل مدرسه و خانواده بر رشد اجتماعی و شاخص توده بدنی کودکان چاق: یک مطالعه راهنما
سلامت اجتماعی,
دوره 9 شماره 3,
14 ژوئن 2022
,
صفحه 40-51
https://doi.org/10.22037/ch.v9i3.31421
چکیده
زمینه و هدف: چاقی علاوه بر بالابردن خطر ابتلا به بیماریهای قلبی و عروقی، مشکلات اجتماعی و عاطفی نیز برای کودکان به همراه دارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر هشت هفته فعالیت بدنی با رویکرد تعامل مدرسه و خانواده بر رشد اجتماعی و شاخص توده بدنی کودکان چاق انجام شد.
روش و مواد: پژوهش حاضر نيمه آزمایش با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه شاهد بود. 30 دانشآموز پسر 9 تا 11 ساله چاق با شاخص توده بدنی بالای 5/32 که در سال تحصیلی 98-1397 در شهرستان بابل مشغول به تحصیل بودند به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه شاهد و آزمایش قرار گرفتند. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. شاخص توده بدنی از تقسيم وزن برحسب كيلوگرم بر مجذور قد برحسب متر محاسبه شد و برای ارزیابی مهارت اجتماعی از مقیاسWildland (1953) استفاده شد. گروه آزمایش به مدت 40 جلسه 90 دقیقهای در برنامه آموزشی شرکت کردند و گروه شاهد فقط به انجام فعالیتهای روزمره پرداختند. بعد از پايان مداخله، از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. دادهها با استفاده از تحليل کوواریانس در سطح خطای 05/0 با نرم افزار SPSS-19 بررسي شدند.
یافته ها: در گروه آزمایش میانگین (انحراف معیار) شاخص توده بدنی از (97/0) 5/33 در پیش آزمون به (92/0) 7/32 در پس آزمون کاهش یافت (001/0P˂). در گروه شاهد میانگین (انحراف معیار) شاخص توده بدنی از (37/0) 1/33 در پیش آزمون به (36/0) 6/33 در پس آزمون رسید که تفاوتی نداشت. همچنین در گروه آزمایش میانگین (انحراف معیار) رشد اجتماعی از (6/3) 9/28 در پیش آزمون به (1/7) 7/51 در پس آزمون افزایش یافت (001/0P˂). در گروه شاهد میانگین (انحراف معیار) رشد اجتماعی از (3/4) 9/29 در پیش آزمون به (7/10) 2/35 در پس آزمون رسید که تفاوتی نداشت.
نتیجهگیری: مطالعه نشان داد که فعالیت بدنی با رویکرد تعامل مدرسه و خانواده بهبود معناداری در رشد اجتماعی و کاهش شاخص توده بدنی پسران چاق ایجاد کرد.
- فعالیت¬بدنی، تعامل مدرسه، شاخص توده بدنی، رشد اجتماعی، کودکان چاق
ارجاع به مقاله
مراجع
. 2 Matza LS, Swensen AR, Flood EM, Secnik K, Leidy NK. Assessment of health-related quality of life in children: a review of conceptual, methodological, and regulatory issues. Value in health. 2004;7(1):79-92.
. 3 Wang F, Veugelers P. Self‐esteem and cognitive development in the era of the childhood obesity epidemic. Obesity reviews. 2008;9(6):615-23.
. 4 Pesce C, Masci I, Marchetti R, Vannozzi G, Schmidt M. When children’s perceived and actual motor competence mismatch: Sport participation and gender differences. Journal of Motor Learning and Development. 2018;6(s2):S440-S60.
. 5 Opstoel K, Chapelle L, Prins FJ, De Meester A, Haerens L, van Tartwijk J, et al. Personal and social development in physical education and sports: A review study. European Physical Education Review. 2020;26(4):797-813.
. 6 Hardman K, Murphy C, Routen A, Tones S. World-wide survey of school physical education: final Report. Paris, France: UNESCO; 2014.
. 7 Afzalkhani M, Abdi pakravan M. A survey on the optimal strategis for effective participation of the parents and the public in schools. Curriculum planning knowledge & resech in educational sciences. 2013; Volume 10 , Number 9 (36); Page(s) 137 To 146. [Persian]
. 8 Prior P. Writing/disciplinarity: A sociohistoric account of literate activity in the academy: Routledge; 2013.
. 9 Check K. Comprehensive School Physical Activity Programs A Guide for Schools. 2013.
0. 1 Brusseau TA, Hannon JC, Fu Y, Fang Y, Nam K, Goodrum S, et al. Trends in physical activity, health-related fitness, and gross motor skills in children during a two-year comprehensive school physical activity program. Journal of science and medicine in sport. 2018;21(8):828-32.
. 11 Burns RD, Fu Y, Fang Y, Hannon JC, Brusseau TA. Effect of a 12-week physical activity program on gross motor skills in children. Perceptual and Motor Skills. 2017;124(6):1121-33.
. 12 Pless M, Carlsson M. Effects of motor skill intervention on developmental coordination disorder: A meta-analysis. Adapted physical activity quarterly. 2000;17(4):381-401.
. 13 Tavakouli M, Baghooli H, Ghamat BH, Bolhari B, Birashk B. Standardizing vineland adaptive behavior scale among Iranian populntion. IJPCP. 2000; 5 (4) :27-37. (Full text in Persian)
. 14 Astorino TA, Allen RP, Roberson DW, Jurancich M. Effect of high-intensity interval training on cardiovascular function, VO2max, and muscular force. The Journal of Strength & Conditioning Research. 2012;26(1):138-45.
. 15 Østergaard L, Kolle E, Steene-Johannessen J, Anderssen SA, Andersen LB. Cross sectional analysis of the association between mode of school transportation and physical fitness in children and adolescents. International journal of behavioral nutrition and physical activity. 2013;10(1):91.
16. Wilmore JH, Costill DL, Kenney WL. Physiology of sport and exercise: Human kinetics Champaign, IL; 1994.
. 17 Hosseini kakhk SAR, Sharifi moghaddam A, Hamedinia MR, Azarnive MS. A Comparison of the effect of traditional resistance training with resistance training with vascular occlusion on muscle function and cardiovascular endurance in young females. Sport biosciences (HARAKAT). 2011; (10): 95 - 114. (Full text in Persian)
. 18 Amini H, Jaberi moghaddam AA. The effect of gymnastics training on neuropsychological function of children with developmental coordination disorder. Development and motor learning (HARAKAT). 2015;7(2): 217 - 238. (Full text in Persian)
. 19 Dehghani F, Behnia F, Amiri N, Pishyareh E, Safarkhani M. The effectiveness of using perceptual-motor procedures on behavioral disorder among five to eight-year-old children with Children with attention deficit hyper disorde. Advancws in cognitive science. 2010; 12 (3) : 82-96. (Full text in Persian)
. 20 Emarati FS, Namazizadeh M, Mokhtari P, Mohammadian F. effects of selected elementary school games on the perceptual-motor ability and social growth of 8 to 9 year-old femail students. Jornal of reserch in rehabikitation sciences. 2011; 7 (5 ): 661 - 673. (Full text in Persian)
- چکیده مشاهده شده: 330 بار
- pdf دانلود شده: 95 بار
- پرسشنامه رشد اجتماعی وایلند دانلود شده: 0 بار